Unit 3 I have a friend教案范文

2017学年浦东新区小学四年级英语

新教材主题单元教学研讨

“基于教学基本要求的单元整体教学与评价的实践与研究”

主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组

承办：上海市康城学校

2017年10月18日

Teaching Plan for Oxford English 4AM2 Me, my family and friends Unit 3 I have a friend Teachers: Cao Yanjun（曹燕君）、Wu Shuangshuang (吴双双) from Kangcheng School（康城学校）

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4A M2U3 I have a friend

Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc

教学设计说明

学情分析：

经过三年多的英语学***多数学生都养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够流畅。

在学习本单元内容之前，学习过相关的服饰名称，如：shirt, dress, blouse, shorts, coat等；能用to be句型描述服饰的外形与色彩；已经初步感受过服饰与季节、服饰与性别的关系；能运用I need…I have…What are these/ those? They are…等句型来表述自己对服饰的需求、自己所拥有的的服饰的描述以及对相关服饰的问答。

模块教学任务分析：

4AM2的模块主题为Me, my family and friends（我，我的家庭和朋友），分别围绕Jill’s family（家庭), Jobs（工作）和I have a friend（朋友）三个主题而展开，从自身的了解转向家人或朋友的关注，从对家庭关系的关注转向对职业、服饰等多维信息的关注。

通过本模块的学习，学生能更加完整地认识自身或他人，能更加完整、生动、立体地介绍自己或他人（包括家人、朋友、同学等），涉及姓名、年龄、职业与描述者的关系、能力、喜好、心情与感受以及衣着等诸多方面，在感受更多的社会信息（家庭亲情关系、社会多样职业、朋友个性特点等）中，逐步认识周遭世界、增长生活经验。

此外，学习辅音字母组合-sh, -dr, -pr –br -cr等在单词中的发音。

单元教学任务分析：

4AM2U3以I have a friend（我有一位朋友）为主题，主要进行一些服饰类词汇的学习，如：coat, shirt, blouse, -shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等；借助Kitty举办dressing party的情境，初步学习、操练与运用He/She has….来表达他人所拥有的衣着。在此基础上，能综合朋友的名字、年龄、外表特征、衣着、才能等信息进行有条理地介绍，感受朋友的特点、体会朋友的友谊。此外，学习字母组合br-, cr-在单词中的发音，举一反三，尝试语音儿歌。

单元教学设计思考：

第一课时，以Kitty举办的Dressing party为缘由，以她的朋友们在派对上的互相介绍为情景主线，

学习常见的服装类词汇，如：coat, shirt, blouse, T-shirt 等（包括复数表达）；能运用a pair of来表示成双成对的服饰，如jeans, shorts等；能运用相关句型I have…It’s/They are…等对自己的穿着进行简单描述；在此过程中，感受服饰的多样以及朋友们对穿着的不同喜好。

第二课时，借助主人公Kitty向她的朋友Danny介绍Dressing party上所拍摄的照片，初步感知和运用本单元的核心句型，如：He/She has…等，进一步感受服饰的性别特征与季节特征。此外，初步学习字母组合-br，-cr在单词中的发音，举一反三。

第三课时，在Mr Big散步之时，帮助他人而意外结交到新朋友的语境中，进一步运用本单元的核心单词与核心句型，在情节的变化中，学会观察，学会思考，在感受新朋友服饰的同时，感受朋友更多拥有的事物，感受朋友的含义。此外，进一步感受与运用字母组合-br，-cr在单词中的发音，尝试语音儿歌。

第四课时，在伊索寓言The lion and the mouse的故事情节中，进一步巩固与运用单元核心内容，在故事聆听、思考、朗读与表演中，培养学生的各项技能，读懂故事中所蕴含的深层含义。

第五课时，在分享各自朋友的语境中，从单词、句型与语段层面进行单元核心的整理与复习；在关注技能训练中，较为熟练地感受朋友与服饰、服饰的季节性与性别属性，感受朋友之情，由此达成语用。

单元课时项目和话题：（已经修改）

课时

话题

项目来源

Look and learn & Listen and enjoy Look and say, Play a game & Learn the sounds Extension & Think and write Read a story Revision Period 1 Kitty and her friends Period 2 Kitty’s friends Period 3 Mr Big and his friends Period 4 The lion and his new friend Period 5 My friends and I

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步学习与运用服装类句型学习运用

进一步运用综合能力运用

I 1．能初步感知、理解和运用单元核心词汇，如：shirt, blouse, T-shirt, skirt，shorts, friend等。

2．能运用相关句型进行自我描述，主要关注服饰的描述。

3．能感受服饰的多样，感受朋友对衣物的不同喜好。

词汇，如：shirt, blouse, have…It’s…/They T-shirt, skirt, friend等，are…等相关句型进注意音、义、形，关注单复数。

行服饰的描述。

第二课时

初步学习字1．进一步复习和运用单初步学习和运用本1．在进一步复习和运用本单元的核心词汇，如：shirt, blouse, T-shirt, skirt，

friend等的基础上，初步学习与运用shorts, jeans, trousers等内容，

注意其含义与使用。

母组合-br, 元核心词汇，如：shirt, 单元的核心句型，-cr单词中的发音，举一反三。

blouse, T-shirt, skirt，

如：He/She has…friend等。

等，能描述他人所拥2．初步学习shorts, 有的服饰。

jeans, trousers等内容，

注意其含义与使用。

2．初步学习和运用本单元的核心句型，如：He/She has…等进行他人的服饰描述。

3．进一步感受服饰的性别特征与季节特征。

4．初步学习字母组合-br，-cr在单词中的发音，举一反三。

第三课时

进一步学习字母组合br-,cr-在单词中的发音，尝试语音儿歌

能较熟练地运用本单元的核心词汇。

1．进一步操练与运用本单元的核心句型。

1．进一步学习字母组合-br-cr在单词中的发音，尝试语音儿歌。

2．在较为熟练地运用本单元核心词汇2．能感知与运用I 与核心句型的基础上，运用I can help can help you. Can you. Can we make friends？等进行we make friends? 等内容。

问答。

3．在感受新朋友服饰的同时，感受朋友更多拥有的事物，感受朋友的含义。

第四

课时

能较熟练掌握字母组合-br-cr在单词中的发音以及语音儿歌。

1．能较为熟练地运用单1．能较熟练地操练1．能较熟练掌握字母组合-br-cr在单词中的发音及其语音儿歌。

元核心词汇，如：shirt, 与运用本单元的核blouse, T-shirt, skirt等。

心句型…has…等。

2．在较熟练地运用本单元核心词汇与2．能结合已学It 核心句型的基础上，结合旧知It is…It It can…It can…等句型更全面地描述动物朋友。

3．能读通故事、读懂故事的过程中，强化朗读指导、强化阅读训练。

4．通过故事阅读，感受朋友的真正含义。

2．初步学习sharp, is… teeth, net, afraid, has…等多种句型结构来综合性地描述动物朋友。

brave, bite等词汇，

注意其发音与含义。

第五

课时

能熟练运用本单元的核心词汇。

能熟练运用本单元的核心句型。

1．较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

3．能感受服饰的多样与不同，进一步感受朋友对服饰的不同喜好，体会朋友，感受友情。

第三课时教学目标：

1．进一步学习字母组合-br-cr在单词中的发音，尝试语音儿歌。

2．在较为熟练地运用本单元核心词汇与核心句型的基础上，运用I can help you. Can we make friends？等进行问答。

3．在感受新朋友服饰的同时，感受朋友更多拥有的事物，感受朋友的含义。

Topic：Mr Big and his friends Procedure Pre-task

preparation Contents 1. Revision 2. Lead-in Methods Think and say. Read the rhyme. Purpose 通过图片观察复习单词。

在复习语音的过程中，自然引出主人公Mr Big。

While-task procedure Scene 1 Mr Big’s self-introduction Practise：

I have…and…

Scene 2 Mr Big sees a little girl. 1-1 Listen to Mr Big. 1-2 Answer the questions. 1-3 Ask and answer. 1-4 Read in roles. 1-5 Read and complete.

2-1 Watch the video. 2-2 Say and act. 2-3 Think and say. 带着问题，听Mr Big的自我介绍。

通过填空的方式，理清故事起头；在朗读中，体会角色心情。

观看视频，形成语段；尝试同桌分角色朗读，为接下去的分角色表演做好铺垫。

在此过程中，注意评价的过程伴随。

通过观察照片中男孩的心情，从而进行思维训练，巩固所学句型。

通过说一说、演一演激发学生兴趣。在此过程中，注意评价的过程伴随。

通过前两段的学习，尝试让学生根据关键词自编对话，考验学生的掌握程度，Her cat is in trouble. 2-4 Go on watching the video. Practise：

She has…

Scene 3 Mr Big sees a boy. 2-5 Say and act. 2-6 Read in roles. 2-7 Read and complete.

3-1 Look and think. 3-2 Listen and say. His kite is in the 3-3 Say and act. tree

Practise：

He has…

Scene 4 Mr Big sees a girl. 3-4 Watch the video. 3-5 Complete the sentences. 3-6 Read in roles. 3-7 Read and complete.

4-1 Look and think. 4-2 Make a dialogue. Her balloons are on 4-3 Watch the video. the lamp post. 4-4 Read in roles.

Practise：

She has…

Post-task Activities More practice 4-5 Read and complete. 培养学生的思维训练与语用表达。

1. Enjoy the story again. 2. Review the whole story. 3. Talk about Mr Big. 4. Enjoy a poem ’Friends’. 5. Introduce your friend.

回顾故事，感受朋友的服饰，体会朋友的重要意义。

Assignment 1. Listening: Listen to the story.

2. Reading: Read the story freely.

3. Speaking: Choose one part of the story and say. 4. Writing: Write something about your friend. 分层布置作业，实现全体学生的发展。

板书

设计

教学反思

Materials:

Scene 1 Mr Big: Hello! I’m Mr Big. I’m a giant. I like making friends. I’m new here. I have a big house here. It is spring now. I have a shirt and a pair of trousers for spring. It’s sunny today. I want to walk outside. Scene 2 Little girl: Oh, my god! Look at my cat. It’s over there. Mr Big: Little girl, I can help you. Little girl: Thank you, Mr Big. Can we make friends? Mr Big: Hurray! I have a new friend. She’s thin. She has a blue dress. She has a small cat. So lovely! Scene 3 Little boy: Oh, my kite! It’s in the tree. I can’t get it! Mr Big: Little boy, I can help you. Little boy: Thank you, Mr Big. Can we make friends? Mr Big: Hurray! He’s my friend now. He has a T-shirt. It’s purple. He has white shorts too. He has a nice kite. We can fly kites together. So happy! Scene 4

Little girl: Oh, my balloons! They are on the lamp post. I can’t get them. Mr Big: Little girl, I can help you. Little girl: Thank you, Mr Big. Can we make friends? Mr Big: Hurray! She is my new friend. She has a T-shirt. It’s yellow. She has a pair of trousers. It’s white and yellow. She has balloons. So nice! Little girl: Ice creams for you, my friend! Mr Big: Thank you!

附学习作业单 4A M2U3 I have a friend Period 3 Mr Big and his friends

Class：_______ Name：________ Student number：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material（朗读绘本材料）：

1．

2．

2.

4.

5.

6.

2. Choose one part of the story and say（选择一个故事片段说一说）：

A.

B.

C．

Mr Big sees ________. He’s / She’s ________. He / She has _______ It’s/ They’ re ______. He / She can______

3. Write something about your friend（想一想，介绍介绍你的朋友，可以写写长相、服饰、拥有的事物、能力、喜好等）：

My friend I have a good friend.

______________________. ______________________. ______________________. ______________________.

4. Evaluate about the assignments（作业评价）：

内

容

Listening Reading Speaking Listen to the story.（听故事材料。）

Read the story.（朗读故事材料。）

Choose one part of the story and say. 学生自评

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

（选择故事的一个片段说一说。）

Write about your friend. ☆☆☆☆

Writing ☆☆☆☆

（写一篇文章介绍你的朋友。）

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：

说明：资料呈现在“三学堂”网站上，敬请学科教师下载使用。

下载的具体流程如下：

1、进入“三学堂”网站：www.sanxuetang.com或www.5-234.com 2、登录：用户名 pdxxyy

；密码

xxyypd

3、点击首页“名师互动”专栏（在左下方）进入下载。

（第2、3步可以调换实施）