歌舞曲《金孔雀轻轻跳》课堂实录【2】

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

《金孔雀轻轻跳》教学设计

课型或模块

学校

执教人

教学目标

陈红霞

广州市花都区育才学校

性别

女

年龄

40 年级

职称

音乐唱歌课

三年级

中学二级

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物，充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，提高保护动物的意识。

2、能用悠扬、甜美的声音演唱歌曲，让学生在优美的音乐世界里受到陶冶；通过学习并表演傣族舞蹈动作，培养学生节奏感和动作的协调性，初步了解傣族音乐与风俗，感受音乐与表演带来的快乐，加深对民族音乐的热爱。

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣家风情；

2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；并用舞蹈动作表现出来。

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4拍，教学重点

教学难点

教学内容分析

一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

唱音阶找孔雀——播放孔雀图片看孔雀——欣赏傣族文化及风情赏孔雀——教学策略

教唱歌曲唱孔雀——探究孔雀的舞蹈动作跳孔雀——多维感悟渗透保护环境爱护动物教育。

教具学具媒体准备

多媒体课件、琴、音响、

1

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教师教的活动

学生学的活动

复习歌曲：《小斑鸠对我说》

导入歌曲：《金孔雀轻轻跳》

教具、学具以及媒体运用

多媒体课件

音响

教与学的评价手段运用

生成性评价

教学环节设计意图

让学生观从一种动物的歌曲学习到另一种动物的歌曲学习，有学习的连惯性。

复习导入：小朋友们，我们之前就学会小斑鸠这种动物的歌曲和舞蹈了，我们先复习歌曲：《小斑鸠对我说》，然后我们学习另外一种动物（孔雀）的歌曲和舞蹈好不好？

复习歌曲：《小斑鸠对我说》

1、跟琴唱一遍歌曲；

电子琴

2、请小组上台表演唱歌曲。

多媒体课件

多媒体课件

表扬学生、肯定学生

生成性评价

表扬学生、肯定学生

复习歌曲：《小斑鸠对我说》

导入歌曲：《金孔雀轻轻跳》

通过音阶图，加深学生对简谱的认识，找准音高概念。

展开阶段

放歌曲录音听一遍

1、导入歌曲：《金孔雀轻轻跳》

2、找孔雀：同学们唱会了音阶和这行旋律就可以找到孔雀了。

3、放多媒体课件孔雀的图片，让学生欣赏美丽的孔雀

4、认识孔雀：孔雀舞是傣族具有代表性的一种民间舞蹈。傣族的许多村寨都有擅长于跳孔雀舞的人。

孔雀图

孔雀是傣族民众心中的吉祥鸟。民间流传着许多关于孔雀的美丽动人的神话故事。傣族把象征爱情的孔雀叫太阳鸟，孔雀就是他们的标志性图案。孔雀是傣族古代最具有代表性的标志，一直被视为吉祥、幸福的象征。

多媒体课件孔雀图片

多媒体课件

让学生欣赏美生成性丽的孔雀，激评价

发学生的学习兴趣。

表扬学生、肯定学生

知识学习

2

教学程序

展开阶段

教师教的活动

学生学的活动

感受傣族音乐风格背景

教具、学具以及媒体运用

多媒体课件

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

5、傣族的服饰、乐器、舞蹈、节日、起居饮食等

6、放孔雀舞视频

生成性让学生进一步熟悉歌曲背景评价

知识

生成性让学生进一步熟悉歌曲背景评价

知识

生成性（1）、放歌曲视频让学生熟评价

悉歌曲旋律

（2）、跟琴唱，教唱，带唱，让学生学会唱歌曲。

观看杨丽萍美到极致的孔多媒体

雀舞

（1）、放歌曲视频观看一次；

（2）、跟电子琴唱一次；

（3）、纠正学生在跟电子琴唱的过程中出现的唱得不好的乐句；

（4）、老师带唱一次；

（5）、全班完整地同学唱一次歌曲。

（6）、教唱歌谱。

（1）、探究孔雀的舞蹈动作，例如走路、喝水、开屏等，

（2）、并模仿孔雀的动作来跳一跳孔雀舞。

（3）、全班同学站起来，跟着老师一边唱歌，一边加上舞蹈动作跳起来。

、请4位同学上台表演舞蹈。

7、教唱歌曲

多媒体

拓

展阶段

跳孔雀舞：

舞蹈

动作

鼓励学让学生边感受音生大胆唱边跳，乐与表演带来上台表的快乐

演

渗透保护环境爱护动物的思想教育。

结束阶段

小结：今天学习了歌曲《金孔雀轻轻跳》，请同学们总结一下，你有什么收获？

孔雀生活在这么美丽的地方，引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。

我们要保护环境，让动物思想

们有良好的生活环境，爱教育

回答：

护动物，不滥杀滥捕动物，

更不能吃国家保护的珍惜野生动物。

总结性

评价

3

课后反思

如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，在音乐教学中提供学生享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，让学生在主动参与音乐实践活动中，获得基本的音乐知识和技能技巧，以及相关文化知识。

所以这节课，我设计的课堂分六个环节来教学：唱音阶找孔雀——播放孔雀图片看孔雀——欣赏傣族文化及风情赏孔雀——教唱歌曲唱孔雀——探究孔雀的舞蹈动作跳孔雀——多维感悟渗透保护环境爱护动物教育，让学生在每一个环节都学到知识和技能技巧，努力培养学生学习音乐的兴趣和爱好，并将音乐作为其终身的兴趣和爱好。

4