C教案公开课一等奖

Unit6 Work quietly! 第六课时教学设计

Let’s check、Let’s wrap it up and Story time

一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事;能做简单的角色扮演;对所学内容能主动复习和归纳;积极运用所学英语进行表达和交流;敢于开口，表达中不怕出错误;能体会到英语学习的乐趣;积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范。

“Let’s check”为基础知识的练习。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本单元语言点的复习与巩固，在Story time部分主要讲Zoom 和Zip在电影院时不在注意公共场合行为规范所引发的故事，通过趣味故事复习与巩固并扩展所学的核心语言，学生除了复习现在进行时询问并回答某人正在做某事;运用祈使句讨论行为规范语言外，还通过图片和上下文拓展理解film,gorilla, popcorn,exciting,crunch,sign等单词的意思。

三、学情分析

在本单元的前五课时学习中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范，他们可以根据老师

提供的图片读懂故事内容。

四、教学目标

1.能够在图片的帮助下能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型;能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组（Let’s check）

2.完成“Let’s wrap it up”部分的练习，看图填写现在分词，完成句子。3.能读懂“Story time”的故事，并过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容;能够朗读故事;能够表演故事;能

4.培养学生在公共场所遵守秩序的习惯，做有素质的公民，做有礼貌的

五、教学重难点

1. 重点:能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流和读懂故事并表演故事。

2. 难点:表演故事和复述故事故事。

六、教学评价

1. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。

2. 通过教师的帮助及学生的观察总结现在进行时的结构和用法。

3.通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。

七、教学过程

Step 1: Warm up 1.复习本单元所学词汇、句型。

2.Free talk. （设计意图：通过复习所学相关的词汇和句型，为后面的学习作铺垫，通过Free talk的形式，让学生快速进入学习新知的内容。）

Step2: Presentation 1.Let’s check 呈现Let’s check部分的情景图，让学生观察和预测要听的内容是讲什么的，再让学生听录音和核对答案。

（设计意图：让学生根据情景图的观察，预测所听的内容，目的培养学生的观察能力和想象能力。）

2.Let’s wrap it up 呈现图片让学生根据图片提示，自主完成Let’s wrap it up.部分的习题，完成后小组讨论总结什么情况一般现在时下用现在进行时？什么情况下用一般现在时？教师再引导学生总结现在进行时和一般现在时的区别和用法。

（设计意图：通过自主学习和小组合作讨论小结，培养学生的合作能力。）

3.story time （1）.教师在课件上出示story time部分部分的情境图和听第三幅图Zoom 吃popcorn的声音来猜测Zoom and Zip在哪？和猜测故事的大致意思。

（2）.教师简单介绍故事背景:Zoom and Zip are in the cinema. They’re watching a film. Let’s listen to the tape and know something

about their talking in the cinema. （设计意图：通过呈现部分的情景图和声音来让学生猜测故事的内容，目的是激发学生的学习兴趣，让学生整体感知故事的进展）

(3). 教师第一次播放录音，并发已打乱和图片给学生，让学生认真听并给图片排序。

①.检测自己的猜测是否正确。

②.呈现课本已打乱了图片给学生让学生根据所听的内容进行排序。

(4).播放本部分的视频，让学生看并检测排序是否正确。

（设计意图：让学生通过听音排序来检测对故事的内容猜测是否正确，目的培养学生的听音能力和观察能力。）

(5).教师呈现问题：

① What is the gorilla doing? ② What is the noise? ③ What does the tiger say? 让学生带着问题看和听教学录音，看听完录音后并回答这些问题。

① What is the gorilla doing? ② What is the noise? ③ What does the tiger say? Answers:

① It is eating bananas. ② Zoom is eating popcorn. ③ The tiger says, “Shh! Talk quietly!”

（设计意图：本环节呈现问题让学生通过观察和听来进一步了解故事的内容，同时培养学生的思维和观察能力）

Step 3:Practice

1.教师播放课文录音，让学生跟读。(提醒学生模仿录音中语音、语调) 2. 模仿给故事配音。

3.学生小组内分角色表演故事。然后随机选两组学生上台表演。

（设计意图：通过跟读来巩固学生对句子的理解，再通过故事模仿给故事配音，目的培养学生整体语感。）

Step 4:Consolidation and Summary

1.再次呈现故事情节图片，让学生看图片复述故事

。

2.用自己的语言去复述故事。

3.帮助学生总结本节课的重点词汇、句型和故事内容并引导学生在生活中要遵守各行的规章制度。

（设计意图：通过图片让学生复述故事

，目的检查学生对故事理解情况，再通过自己的语言复述，目的培养学生运用语言的综合能力。）

Step 5: Homework

1.观看故事动画，能按照正确的语音、语调朗读表演故事。

2.给故事配音。