6 太阳的光和热优质课教案设计

第6课

太阳的光和热

教学目标：

科学知识目标：能说出太阳能够发光发热。

科学探究目标：能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热；能初步感知科学探究需要制定计划；能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流；能对本课的学习进行反思评价

科学态度目标：能表现出探究兴趣；能如实描述观察到的现象；愿意与他人合作分享。

教学重点：指导学生通过探究认识太阳能够发光发热。

教学难点：指导学生通过探究认识太阳能够发光发热。

教学准备：金属盘、相关课件

植物教学时数：1

相关智能：自然观察智能、语言表达智能、合作智能

教学过程：

过

程

一、引入

知 识 与 技 能

情感态度

与价值观

愿意与设计意图

指导学生运个性化

修改

学生观察教材中情境与问题中的图片，思考：这两幅图有什么不同？学生很容易发现一个是白天，一个是夜晚。教师追问：白天和晚上骑摩托车有什么不同？白天为什么是明亮的？

引出课题：太阳的光和热

二、探究发现

1.太阳能发光

思考：白天我们能看清周围的事物，晚上为什么就看不他人交流。

用比较的方法认

能认真观察。

愿意用知。

指导学生通过对比认识太阳能够发光，并通过对比实验认识到太阳能够发热。

与

清楚了呢？一般学生会想到是太阳发光的原因，但有的同学方

可能会提出有的动物在晚上也能看清物体的现象。老师不在法

这发挥拓展。

2.太阳能发热

对比实验：指导学生自读实验方法，确定实验材料以及注意事项，教师总结。

强调金属盘的位置固定。

分组实验：指导学生持续观察金属盘热度的变化。金属盘实验同时，学生在阳光下晒几分钟感受阳光的光和热。

表达交流：金属盘在太阳的照射下，会慢慢变热，太阳照射下，会感觉到强光和太阳的热。

分析总结：太阳能够发光发热。

过

三、应用与拓展

1.思考：白天屋里为什么很亮？中午自行车的车座在太所学知识解释生活中的指导学生由问题想到问题，程

阳下晒久了会很烫，为什么？太阳能热水器中的水为什么会与

变热？

方

2.一天中我们感受到的太阳的光和热是一样的么？一一些现象。

连锁探究。

法

年四季呢？为什么会有不同呢？

板

书

设

计

教

学

反

思

认识太阳发光对学生来说较容易，对比实验对一年级学生来说有点难，但学生的生活认知经验较丰富，难的是认识实验的方法，科学规范地探究。

6 太阳的光和热

太阳能够发光发热