16 摩擦力教案和课堂实录

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运动与摩擦力

师：同学们，大家好！（请大家腰挺直，手放平，表现出良好的精神状态。非常棒，大家都表现得非常好！）请问，大家有没有参加过拔河比赛呢？PPT

生：有！

师：看来有些同学经验满满。老师也准备去参加拔河比赛，回家看了一下，找到一新一旧两双运动鞋，PPT如果是你，你会穿哪双鞋去比赛呢？为什么呢？

生：新鞋。因为摩擦大。

师：那什么是摩擦呢？

生：……

师：我们来做个小活动，首先把手放在桌面上，手掌充分接触桌面，慢慢往前推；然后把手离开桌面上，做相同的、向前推的运动，一会找同学说说分别有什么感受？

师：请你说说。

生：手掌接触桌面往前推，比较费力，手离开桌面向前推，不费力。

师：为什么会有这样的区别？

生：手掌接触桌面往前推会产生摩擦，手离开桌面向前推没有摩擦。

师：（你体验的非常细致，真棒！）根据我们的体验，有没有同学能说出摩擦产生的条件呢？

生：两个物体要接触，在接触面运动。贴板书

师：你总结的真好，这样就会产生摩擦。刚才手在桌面摩擦时，感觉比较费力，能明显感受到一种阻碍手向前运动的力，对不对？

生：对。

师：这种摩擦时产生的阻碍运动的力，我们把它叫做摩擦力。今天，我们就一起来研究摩擦与运动力。贴课题

本环节设计意图：本环节通过创设问题情境，很自然地引入摩擦与摩擦力的概念，同时引起学生的兴趣。

师：同学们，你们知道生活中哪些关于摩擦力的例子吗？

生：……

师：PPT写字时，笔尖与纸之间产生摩擦；轮滑时，轮子与地面产生摩擦；黑板擦与黑板\衣服与滑梯之间产生摩擦，手拿水杯时，手与水杯之间产生摩擦。例子还有很多，需要我们平时留意观察，认真感受。我们能感受到摩擦力，但摩擦力具体有多大，我们怎么知道呢？

生：可以测量出来。

师：对，我们可以借助工具——测力计来测量。PPT测力计是测量力的大小的工具，用测力计拉动一个物体，使物体沿水平方向保持相同速度运动，这时的读数与它受到的摩擦力大小相等。

PPT这是一个条形测力计，主要由里面的弹簧、挂钩、刻度盘、指针组成。刻度盘上大写字母N，它代表力的单位牛顿。下面有数值和刻度，最小的刻度是0牛顿，最大的刻度是5牛顿，这些数值共分为几大格，5大格，每一大格分几小格，10小格，每一小格代表几牛顿呢，0.1牛顿，非常棒，这里有指针，根据指针指向的位置，可读取数据，测出力的大小。

师：PPT这里有两个测力计，分别测出得力的大小是几牛顿呢？

生：……

师：看来大家都学会读数了，非常棒！PPT使用测力计，每次测量前，要检查指针是否在0刻度，如图，当指针不在0刻度位置，我们需要拉动上方的铁片，直至指针对准0刻度位置。

然后用测力计拉动物体，使物体沿水平方向保持相同速度运动，同时，读取数据。

师：现在，老师用挂钩钩住砝码盒，请一位同学来示范测力计的使用。水平方向相同速度运

动，注意，一边拉动，一边读取数据，读取数据时视线与指针的位置持平，还要注意被测量的力不能超出测力计刻度标出的最大值。明白吗？请同学们再看清楚上面的注意事项。PPT

师：下面请同学们利用砝码盒、笔袋，练习测力计的使用。

学生活动。

师：老师观察了一下，所有同学都会使用测力计了，同学们学习能力真强！现在我们思考一个问题，工人叔叔推箱子前，为什么要把地毯先收起来？

生：有地毯，摩擦力大。

师：就是说，在地面推箱子，摩擦力小点，在地毯上推箱子，摩擦力大。同学们，你们觉得摩擦力的大小可能跟什么有关？

生：跟接触面的光滑程度有关。

师：实验出真知，我们一起通过实验来探究。请看实验步骤，PPT我们要探究的是接触面的光滑程度与摩擦力的大小，所以，除了改变接触面，其他的如拉动的物体等，我们不去改变，都拉这个砝码盒。为了使得出的数据更加科学准确，我们至少测量三次，取平均数为最终的测量数据。实验单如图，请同学们完成实验后填好实验单。

师：请小组上来汇报。

生：……

师：所以，摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。

师：我们说，摩擦力是阻碍运动的力，那摩擦力是不是就是不好的力？在生活中，我们是不是要想办法使物体间的接触面尽可能光滑，从而减小摩擦力呢？