8 人体的司令部教学设计案例

《人体的司令部》教学设计

（东莞市寮步镇河滨小学

林琳）

【教学内容】

粤教科技版小学科学四年级下册第二单元《生理与健康》第8课《人体的司令部》第一课时。

【教材分析】

《人体的司令部》这一课主要引领学生认识大脑在人的语言、思维和情感方面的作用，了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。

教材从趣味性、合理性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象。教学内容分三个部分，第一部分通过各种活动认识刺激和反应；第二部分通过游戏活动来认识大脑的功能；第三部分通过讨论和资料阅读了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。本节课将开展第一和第二部分的教学。

【学情分析】

《人体的司令部》这一课，在科学知识上比较抽象，比较深奥。四年级的学生对大脑的体验还比较浅层和零散，我们要通过知识讲解、测试感知、体验探究、小组讨论、交流等方式，让学生初步了解我们的大脑是我们身体中最重要的部分，同时要初步树立起保护和开发大脑的意识。

【教学目标】

1．知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。

2．培养学生分析问题的能力和集整理信息、解决实际问题的能力。

3．激发探究人体奥秘的欲望。

【教学重难点】

1．能举例说出“刺激”和“反应”；

2．知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。

【教学准备】

50厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等

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【教学过程】

（课前播放视频：《巴西世界杯宣传片》）

一、创设情境，谈话引入

同学们，你们知道视频中展示的是什么比赛吗？你们认为守门员要扑到球最关键的是什么？

【预设】生：反应要快。

（板书：反应）

那在什么情况下，守门员会做出接球或者说扑球的反应呢？

【预设】生：当球飞过来的时候。

当球飞过来的时候，这对于守门员来说是外界给予他的一些信息，我们称它为刺激。人体接收到这种刺激下，就做出接球的反应。

（板书：刺激）

【设计意图：通过创设这样的情境，激发学生的学习兴趣，其探究的欲望也更强烈，为后面的探究活动打好基础。】

二、理解“刺激”与“反应”

（一）初步认识

这里所说的“刺激”是我们平常口语中所说的“真刺激”中的“刺激”吗？

1．出示图片（蚊子叮咬），说一说什么是“刺激”，什么是“反应”。

2.结合具体例子来说一说你对“刺激”与“反应”的理解。

3.小结：“刺激”其实就是外界给人带来的各种信息，“反应”是人体应对刺激做出的措施。

【设计意图：在本课中的“刺激”和“反应”是科学概念，有别于生活概念，本环节主要通过视频和图片帮助学生初步认识“刺激”和“反应”的含义。】

（二）活动体验——活动1：看看你的反应有多快？

我们每个人的反应快慢一样吗？你的反应快吗？你能证明吗？

1．阅读课本P43，明确活动要求。

2．分组活动。

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3．汇报测试结果。

4．思考。在这个测试中，你能说说什么是“刺激”，什么是“反应”吗？

【设计意图：通过这样的活动，激发学生的学习兴趣，让学生通过科学测试了解自己的反应速度，在活动中体验接收“视觉”刺激，再由大脑控制做出反应的过程。进一步明白“刺激”和“反应”的意义，把生活概念转化为科学概念。】

三、亲历过程，自主探究

（一）小游戏。

请一个同学上讲台，蒙上眼睛，请另一个同学读一首诗，猜猜读诗的同学是谁？你是怎么猜到的？

（板书：根据学生的回答进行板书“思考、记忆……”）

【设计意图：让学生从一个简单的游戏中体验受到“听觉”刺激，并由大脑做出一系列的反应的过程，感受大脑是人思考问题和记忆事情的器官。】

（二）活动2：你摸到了什么？

1．介绍游戏方法。

2．学生在小组内开始游戏；学生代表上台参与游戏。

3．小组讨论。

①在整个活动中都用了身体上的哪些器官和功能呢？

②你身体的什么器官控制着这一切活动？

（根据学生回答板书：肌肉运动、感觉、语言……，大脑）

4．小结。（板书：人体司令部）

【设计意图：学生对人体大脑有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，在这部分教学中让学生联系生活中常见的事物，用触摸、

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猜测、观察、类比等方法认识大脑，调动学生多种感官参与活动，引导学生充分认识大脑的功能。】

四、拓展延伸，认识大脑

1. 阅读资料。

关于大脑的一组数据：大脑由约140亿个细胞构成，重约1400克，大脑皮层厚度约为2--3毫米，总面积约为2200平方厘米，据估计脑细胞每天要死亡约10万个（越不用脑，脑细胞死亡越多）。

一个人的脑储存信息的容量相当于1万个藏书为1000万册的图书馆，最善于用脑的人，一生中也仅使用掉脑能力的10%。人脑中的主要成分是水，占80%。它虽只占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血流量占心脏输出血量的15%，一天内流经大脑的血液为2000升。

2.观看视频：《人体的司令部——大脑》。（此环节根据教学时间来定，作为弹性教案，灵活使用）

五、回顾总结，布置作业

1．回顾。本节课你有什么收获？

2．课后作业。查找与大脑相关的资料，为下一节《大脑知识知多少》交流会做准备。

六、板书设计

人体的司令部

肌肉运动

感觉

刺激

→

大脑

→

反应

语言

思考、记忆……

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