Unit 1 Seasons优秀教学设计内容

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 1BM3U1 Seasons Teacher: Liu haiyan from Nicheng Primary School Book: 1BM3U1Seasons Date: Apr.24, 2018 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc

I. Students analysis（学情分析）

一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，学习兴趣持续保有，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢肢体演示，喜欢卡通故事。但是，学生们的注意力集中不够持久。

通过一学期多的英语学习，他们具备了基础的听说能力，能进行简短的对话操练。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分实物，对颜色、大小等形容词汇也有所了解，并能在It’s…等句型中操练、运用与分享。

II. Unit analysis（单元分析）

（1）单元教学任务：

本单元的教学主题是“Seasons”（季节）。通过本单元的学习，学生能理解、掌握与运用一年四季的表达（如：spring summer autumn winter），了解其各自季节的名称、特点、天气状况等；同时，能通过

…is…

In …,I…表达自己所特定的季节里所进行的活动。尝试结合自己的生活经验，介绍春天和夏天特定场景中的活动，与小朋友们一起分享生活的美好。

（2）单元教学目标：



语言知识与技能

1、能准确理解、运用本单元的核心单词（如：spring,summer,autumn,winter等）以及相关的天气状况类单词（如：warm, hot, cool, cold等），做到音、形、义的统一。

2、能学习、掌握与运用

to be句型和一般现在时的句子结构与时态来介绍，如Spring is .... It’s ... I (do)…来介绍自己喜欢的季节，在不同的季节中可以做不同的事。



文化与情感

1、

感受不同的季节，了解不同的季节颜色、天气情况。

2、

了解不同的季节可以有不同的活动，体验大自然的神奇，学会分享自己在不同季节中活动的喜悦。



学习策略

1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。

2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。

3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

（3）单元课时项目和话题：

课时

Period 1

项目来源

话题

Look and learn &Play a game & Look and say Seasons I know 1

Period 2 Period 3 Listen and enjoy& Say and act Revision Seasons in my eyes Seasons I like 情感态度

通过对季节的描述，感受季节的不同和大自然的奇妙与美好。

学习策略

1、通过视频、图片等方式进一步感受不同的季节，包括其颜色和天气特征。

2、通过问答方式巩固新学，运用语段训练，提高听说以及表达的能力。

（4）单元分课时目标：

课语言知识与技能

时

1.在语境中初步感知、理解和学习spring, summer等季节类单词。

2.初步感知、理解和学习Spring/Summer

is…核心句型。

1.通过Kimi与Coco分享自己喜欢的照片这一语境，进一步理解与学习spring, summer等季节类单词。

2.进一步理解与学习Spring/Summer is…这一单元核心句型。

1.在语境中，进一步学习spring, summer等季节类单词。

2.在语境中，进一步学习to be句型和一般现在时的陈述描述。

语言运用

1.能正确朗读并理解spring, summer等季节类单词，在语境中感受季节的特点。

2.初步运用Spring/Summer

is…核心句型来介绍不同的季节。

1.在语境中，进一步运用spring, summer等季节类单词，进一步感受与描述各季节的特点。

2.进一步运用Spring/Summer is…

In spring/summer, I…

I like..句型来表述自己喜欢的季节和自己在某个季节中的活动。

1.较为熟练地运用本单元的核心词汇，进一步关注其音、形、义。

2.较为熟练地运用本单元的核心句型。

3.在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

第一

课时

第二课时

进一步体会不同的季节不同的特征，不同的季节不同的活动，感受大自然的神奇和美好的生活。

1.通过聆听优美的小诗感受不同季节的美好。

2.通过模仿朗读、师生问答、小组合作等方式，学习文本内容。

3.通过小组表演等方式，体验文本情感。

第三课时

在进一步感受不同的季节不同的通过观看视频、模仿朗读、特征，与朋友分享师生问答、小组合作与表不同的季节不同演、个体练习与检测等方的活动，感受季节

的美好和生活的式，掌握与运用单元核心。快乐。

（5）单元分课时语用任务

课时

语用任务

在“Kimi的神奇之旅”的语境中，学习与运用相关季节类词汇，如：spring, summer等，了解

第一课时

其颜色特点和天气状况，如：warm, hot等。同时初步学习与运用核心句型Spring/Summer is…来感受季节的美好。要求语音基本正确、内容基本完整。

在“Kimi眼中的季节”的语境中，进一步学习与运用…is… In…, I… I like…等结构，感受不同

第二课时

季节不同特征，不同季节不同活动的正当时，进一步体验大自然的神奇和生活的美好。要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。

第三课时

在“Coco与Kimi谈季节”的语境中，复习本单元的核心词汇和核心句型，能运用所学合理描述季节特点、某个特定的季节中所进行的活动，在此过程中，能逐层从单词、句型与语段层面进行2

单元核心的整理与复习，并结合课堂练习及时检测学生掌握程度，有效体现本课时的语用功能。要求语音正确、表述达意、表达流利，拼写和语法正确。

III. Period design 第二课时教学目标：

1．在情景中进一步操练与运用单元核心词汇和…is…；

2．在情景中尝试理解与运用In…, I (do) …等介绍不同季节人们的不同活动；

3．在情景中能运用…is…In…, I (do) …, It’s …等简单介绍自己喜欢的季节；

4．在语言学习过程中，培养善于观察的能力，并懂得与他人分享生活的体验。

Topic: Seasons in my eyes

Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up.

Methods 1.Sing a song.

< Changing seasons> 2-1. Look and say. 2-2. Let’s enjoy Purpose 欢快的歌曲激发学生学习兴趣,契合主题引入复习。

回顾上节课所学核心单词和句型，为本课新授做铺垫。

创设情境，由听入手，整体感知。

2. Revision:

...is…

While-task procedure 1. Kim’s trip in spring and summer Elicit: Kimi and Coco 2. Spring in Kimi’s eyes(1) In spring, I see _____s.

2-1. Listen to dialouge1-1. 2-2. Say after the teacher e.g. In spring, I see flowers. 2-3. Listen and enjoy

2-4. Look and say:

In spring, I see _____s. 3-1. Listen to dialogue 1-2. 3-2. Say after the teacher e.g. In spring, I smell flowers. Nice, nice! 3-3. Say after the teacher

e.g. In spring, I sing a song. Nice, nice! 3-4. Sing a song. 3-5.Listen and repeat 3-6. Talk about spring.

在情景中初步感知介绍春天活动的句子。

通过展示不同的图片，学生感受春天的美景。

通过亲身体验，感受春天的花香芬芳的气息；

运用歌曲体会sing a song的含义，并突出主题，有序推进语言学习训练。

3. Spring in Kimi’s eyes (2)

In spring,I (do)…

4. Summer in Kimi’s eyes

In summer, I drink/taste some ______.(s) ______,______!(how)

在初步感知春天4-1. Listen to dialogue 2. 介绍的基础上继4-2. Say after the teacher e.g.In summer, I drink some juice.

续学习夏天的特

点。

4-3. Try to say

In summer, I drink some_____.

形成语段，进行角4-4. Say after the teacher 色模拟。

In summer, I taste some ice cream. 3

Yummy, yummy!

4-5. Try to say In summer, I taste some_____.

Yummy, yummy! 4-5. Chant 4-6. Play a game

In summer, I drink/taste some______.

_____,_____(how)! 4-7.Listen and repeat

Post-task activities More practice. 欣赏四季美景，尝试语言运用。通过2. Listen and enjoy the poem about 有关季节的诗歌，在分享与交流中spring, summer. 体验语用。

1. Listen and enjoy the story 3. Try to talk about your favourite season

Assignment 设定有层次的作1. Listening: Listen to the text on P26 & P29. 业，让每个孩子都2. Reading: Read the material and the text on P26 & P29. 3.Speaking: Introduce your favourite season to your friends or 尽可能的体会学习英语的成就与parents. 快乐。

It is _____(season) _____ is _____. (how)

In ______, I ______.

板

书

设

计

1BM3U1 Seasons Period 2

Seasons in my eyes

spring

green

summer

red

It’s …

…is ...

In …, I …

教学反思

第二课时

Material: Topic: Seasons in my eyes 故事背景:北极熊Kimi和他的朋友Coco一同分享在春夏秋天的奇妙之旅---地点在Coco家里

（Kimi向Coco介绍春天的美景，共同欣赏照片）

Dialouge 1: Kimi: Look! It’s spring. Spring is green. Spring is warm. Coco: Nice, nice!

Kimi:In spring, I see flowers. I smell flowers. I sing a song.

4

Coco: Happy, happy! (Kimi向Coco继续介绍夏天的美景，共同欣赏照片) Dialouge 2: Kimi: Look! It’s summer. Summer is red. Summer is hot.

Coco: Nice, nice! Kimi: In summer, I drink some juice. I taste some ice cream. Coco: Yummy, yummy! 辅助欣赏文本：诗歌

Spring is warm.

Summer is hot. Spring is green.

Summer is red. In spring, I see trees.

In summer, I see frogs. I smell flowers.

I drink some juice. I sing a song.

I taste some ice cream. Happy, happy!

Yummy, yummy!

附学习作业单：

1BM3U1 Seasons Period 2

Seasons in my eyes Class 班级: ________

Name 名字_________

Student number 学号

________ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material（朗读材料）:

Seasons in my eyes

5

2. Introduce your favourite season. It is _____(season) _____ is _____. (how)

In ______, I ______.

3. Evaluate about the assignments（作业评价）

内

容

Listening Reading Speaking Listen to the text on P26 & P29. Read the material and the text on P26 & P29. Introduce your favourite season to your friends or parents. 学生自评

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：

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