Unit 2 What’s your name?名师教学设计2

Teaching Plan for Oxford English 3AM1Getting to know you Unit 2 What’s your name? Topics: Period 1 In the classroom (Before class)

教学设计说明

学情分析：

经过两年的英语学习，学生已经具有一定的学习基础，包括一些词汇与句型的积累，能进行简单的日常对话与自我描述；大多数学生学习兴趣较为浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。

在学习本单元之前，学生能进行简单的自我描述（涉及姓名、年龄、能力等基本信息）；同时，已经初步感受过祈使句，如：1A中的Give me…；2A中的Put the…in/on …

；2A, B中的Look at…等。

单元教学设计思考：

第一课时，以课前教师与学生的对话为学习主线与情景，通过课堂中常见的指令，学习与操练动作词组包括stand up, sit down；通过课前教师询问学生的姓名学生句型What’s your name? 本课时的重点是课前的问候与准备。

第二课时，以放学前教室的整理工作为学习的主线与情景，通过整理教室，学习与操练动作词组open the door, close the door；通过教师发出的指令学习祈使句的用意及回答：OK/ Yes 及Thank you 等礼貌性用语。本课时的重点是回家前的整理与道别。

第三课时，以手工课中两位新生互相认识及帮助为情景，通过两位新生的对话巩固What’s your name?及回答：My name’s …及祈使句的用法。本课时的重点是课上的卡片制作与游戏实施。

第四课时：单元复习。

单元课时项目和话题：

课时

话题

项目来源

Look and learn & Look and say

Look and learn & Say and act

Listen and enjoy, Play a game & Learn the sound

Revision Period 1 In the classroom (Before class) Period 2 In the classroom (After class) Period 3 In the classroom（In class）

Period 4 At home

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步学习指令类句型学习运用

1．初步学习与操练如name? 综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用stand up, sit 动词与动词词组，下核心句型：What’s down, write your name,

如：stand up, sit your My open your book等词组。

2．能初步学习与操练What’s your name? My name’s …等，注意其搭配，初步感受不同的回答。

3．能进一步理解祈使句的含义与用法，作出适切的肢体反应。

提出相关建议。

down, write your name’s …注意其搭name, open your 配，初步感受回应的book 等。

多样。

2．

能进一步理解祈使句的含义与用法，如：Stand please. up, 4．学会有礼貌地询问对方的姓名以及委婉

第二课时

1．

复习stand 1．进一步理解与运用

1．在进一步操练与运用本单元核心词组的本单元核心句型，如：基础上，学习、操练与运用open the door, What’s your name? close the door, clean the blackboard等动My name’s …等。

词词组。

2．进一步复习、运用本单元核心句型。如：What’s your name? My name’s…等。

3．能进一步运用祈使句对他人发出指令并能对他人的指令做出回应（语言或肢体）。

4．能礼貌地询问对方姓名、向对方发出指令，并能礼貌地加以回应，感受良好的生活与学习习惯。

up, sit down等相关动词词组。

2．

学习、操练与运用open the 2．进一步运用祈使句door, close the 来发出指令，能对指door, clean the 令作出合理的回应blackboard等动词词组。

（语言或肢体）。

第三课时

学习字母a的闭音节发音，尝试举一反三

进一步复习单元核心动词与动词词组。

进一步复习单元核心句型，包括姓名的询问与回答；相关指令的提出与回应等。

1．学习字母a的闭音节发音，尝试举一反三。

2．进一步复习单元核心动词与动词词组，如：stand up, sit down, open the door, close the door等；进一步复习单元核心句型，包括姓名的询问与回答；相关指令的提出与回应等。

3．初步感知名片的简单操作过程，学习相关的动词词组，如：get a card, fole the card, colour …等。

4．学会关注他人，养成良好的生活与学习习惯。

第四

课时

第一课时教学目标：

Revision 1．能初步感知、理解和运用stand up, sit down, write your name, open your book等词组。

2．能初步学习与操练What’s your name? My name’s …等，注意其搭配，初步感受不同的回答。

3．能进一步理解祈使句的含义与用法，作出适切的肢体反应。

4．学会有礼貌地询问对方的姓名以及委婉提出相关建议。

Topic: In the classroom1 (Before class) Procedure Pre-task preparation Contents 1. Greeting Methods 1. Greet with each other Purpose 课前与学生进行互动，保证学生的注意力集中，歌曲的吟唱激发学生学习英语的 While-task procedure

1. stand up

1-1 Listen and enjoy. （1）Elicit: stand /æ/ （2）Find the missing letter. （3）Read the word.

兴趣。

通过呈现日常学习中常见的上课前教师与学生打招2. Sing the song 2. Sing the song together

（4）Read more words. （5）Spell the word.

1-2 Learn new phrase: stand up

(1)Elicit: stand up (2) Read the phrase. (3) Big train:

Big train, big train! Go, go, go! Stand up. 1-3 Say a chant. (1) Elicit: fly up (2) Say and act:

I am a bird. I can fly up. 1-4 Let’s learn: fly up 1-5 Say and act 呼的情境，引入新知。

先聆听，让学生自己来（模糊地）获取词组，通过动作演示学习新授词组，感受stand（表示状态）与stand up （表示动作）的不同。

通过一一询问每位学生的姓名，学习本课时的核心句型：What’s your name? 以及三种不同的回答。懂得同一个问题有多样回答方式。

再一次聆听整体故事，复习本课时所学的单词。通过重复的对话理解、学习新句型。

2. sit down

sit(2’)

2-1 Listen and enjoy (1)Elicit：sit (2)Find the missing letter (3)More words

(4)Read the word

(5)Spell the word.

(6)Try to say: ..., we can sit on the ___. 2-2 Learn new phrase: sit down

(1)Elicit: sit down (2)Read the phrases.

（3）Play a game （4）Read and compare:

up  and down 

2-3 Simon says

(sit down, stand up, jump, swim) 2-4 Say and act.(Group work) (角色分配) 3-1 Listen and enjoy.

3-2 Learn new sentence:

What’s your name?

3-3 Try to ask: What’s your

name? 3-4 Listen to the different answers: .../ I’m.../ My name’s... 3-6 Quick response: A: What’s your name? B: …/ I’m…/ My name’s …

(T-P, P-P) 3-7 Pair work 3. A: What’s your name? B: …/ I’m…/ My name’s …

4. open your 4-1 Listen and fill in book

(1)Elicit: open write your (2)Read and spell name

4-2 Try to say:

open your/my/the... 4-3 Play a game: Open your... 4-4 Pair work 4-5 Lean new phrase: write your name (1)Elicit: write (2)Read and spell (3)Make a phrase: write a ... 4-6Try to say: Look! I can write... 4-3 Pair work Post-task activities Assignment More practice 1. Enjoy the story. 2. Work in group. 听说读练结合，巩固新知。

Listening: Listen to Book P6,7 Reading: Read the words, the text and the materials Speaking: Try to make dialogues : 1. A: Sit down, please./ Stand up, please. B: OK. 2. A: What’s your name? B: …/ I’m…/ My name’s …

Writing: Copy the new phrases and passages

3AM1U2 What’s your name? Period 1 In the classroom (Before class)

Stand up, please.

Sit down, please.

Open your book.

Write your name, please.

—What’s your name? —.../ I’m.../ My name’s...

教

学

反

思

板

书

设

计