Part B课堂实录及点评

Unit5 Do you like candies ？

教学设计（Teaching design）

区府路小学：张晓燕

Unit 5 Do you like candies ？教学设计（Teaching design）

1、

教学目标(Teaching aims) 知识目标(Knowledge aim)

学生能听懂并会询问某人的喜好，学习如何表达喜好。

能力目标(Ability aim)

能在实际生活中和一定情景中正确运用所学。

情感目标(Emotion aim)

培养学生的合作精神，帮助学生积极与人用英语交流的信心和态度，培养学生的乐感,节奏感。让学生在学习过程中体会成就感。

2、

教学重点(Key points) （1）学生能听懂并会说Do you like …？及其回答。

（2）掌握单词candy, cake, banana, grape, cookie的复数形式，并能在功能结构中正确运用。

（3）学习用like来表达喜好。

3﹑教学难点(Difficult points) 学生能运用所学并在一定情景中正确运用。

4、学生分析：

学生为小学三年级的学生，年龄在八、九岁左右，学生已学了一年英语，掌握了一定的英语知识，为此，我设计了形式多样的活动，让其在活动中掌握所学，并灵活运用。在设计活动时，我注重动静结合，采用分阶段，逐层递进，由易到难地设计，注

重面向全体学生，满足不同程度学生的不同需求。

5、课时安排

本课是Unit 5 Do you like candies？的第二课时，

本节课在第一课时的基础上，让学生运用所学在说唱和教师所设情景中练习句子，为后面的课时做了一定的铺垫，奠定了语言基础。

6、

教学方法

本节课我使用的教学方法灵活，训练方式多样，有全班活动，小组活动，师生互动，双人活动，个人活动，还有使用教具创设情景，在活动中突破难点，在活动中提升能力。

7、教学手段

课件、实物、图片、单词卡片。

教学过程(Teaching process) Step 1: Warming-up (1)

Greetings. (2)

Get to know the children by singing. 上课前的热身运动，使孩子们完全放松了原本紧张的情绪，达到了良好的开口说英语的状态。

Step 2: Review 活动A smiling face

在黑板上画一张脸，带有点夸张而神秘,上面贴有多张笑脸，引起学生的好奇心，如学生本节课积极主动参与，奖励的方式特别，学生自己去拿靠自己的努力赢得的笑脸。

设计意图：

这一活动能让学生有种新奇感，诱发其好奇心，并自然地由旧知过渡到新知，给学生一个整体感知。

具体如下：教师拿出准备的盒子，让学生猜里面有什么，通过猜、尝、简笔画、看图说词等方式复习第一课时所学单词。

Step 3:多向互动，探究新知

（1）多媒体辅助教学为手段，教授新单词

eg: 创设情境，教师通过自编歌曲引出下面单词的复数candies. 教师手持卡片唱到：I like candies .I like candies. Do you like candies？Do you like candies？Do you want to tell me ,do you want to tell me, please have a try.学生在此情景中不知不觉学会了单词 ,出示单词卡片，引导学生用各种语气读。

设计意图：“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，轻松的对话加强重点词句的运用，体现了互动教学。

（2）教师通过说唱，用不同语气教学单词，然后依次出示其他几个单词，先跟读，再用不同方法进行操练。

在教词的过程中，渗透句型：What do you like?和Do you like …？

Step 4: 通过游戏巩固新单词。

Step 5: Chant Candies, candies, I like candies. Cakes, cakes, they are nice. Cookies, cookies, I like cookies. Bananas, bananas, yellow bananas. Grapes, grapes, they are nice. Yummy, yummy, yummy, I love you！

（学生在欢快的节奏中进一步练习巩固本课的重点词汇，做到学词又用词,为下面的句子学习奠定了基础。) Step 6: Practise the drills. 教师通过示范出示句型 Do you like …？通过笑脸和哭脸做出回答 Yes, I do./No, I don’t.再通过不同方式进行操练。

Step 7: Enjoy a song 教师在欢快的旋律中欢唱，本课所学的内容又一次“闪亮登场”，再一次复习了所学知识。让学生真正体会到It is fun to learn English!

Step 8: Homework. 用本课所学句型完成调查采访，采访结果用笑脸和哭脸表示。

设计意图：多为学生创造更多的语言输出的机会，提高学生的会话能力。

Step 9: The end of the lesson. 教师通过说唱对学生的表现给予评价。