C课件配套优秀教案案例

公开课教学设计

Unit6 Work quietly! 教学目标

1．能够正确听、说、朗读＂What is／ are… doing＂

”

…is/are…＂等询问他人和表达自己正在做事情的交际用语。

2．能够正确听、说、读写短语。如”doing morning exercises, having…class , eating hunch, reading a book, listening to music”等。

3．能够听懂、会说”Let＇learn”的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达自己及他人正在做的事情。

重点难点

重点：能够掌握短语如”doing morning exercises, having…class ,eating hunch,reading a book, listening to music”等。

难点：1.能够在实际语境中交流运用关于正在做事情的问答句。＂What is／are… doing＂

”

…is/are…＂

2．表演有关正在做事情的问答小对话。

教学准备

多媒体课件、录音机

教学过程

Step1: Warm -up 1.师生相互问候。

2.课件呈现Unit5中学过的单词： climbing, eating, playing , jumping, drinking, sleeping 请一名或两名学生到讲台上做相应的动作，教师询问：

T: What's he/she doing? S:He is drinking. T: What's she doing? S: She is jumping. …

Step2. Presentation

1.学习新单词。

1）教学doing morning exercises. 课件呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：

What time is it ? What's Chen J i e doing? 引出新词doing morning exercises 先重点教授exercises 的发音，强调字母组合er和字母i－e的发音方法，然后播放doing morning exercises录音，学生跟读、自读、“开火车读”。

2）师用同样的方法引出并教授＂having…class, eating lunch, reading a book, listening to music. 3）游戏1：抢读单词

规则：教师在课件中反复呈现本课的单词或图片，学生看到单词或词组图片时立即大声读出。

（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）

4）游戏2：举一反三

规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。

5）游戏3： I say you do 规则：

①教师做动作，比如reading book，并说I am …引导学生说出reading a book．

②－名学生做动作，其他学生说出He is…/She is... ③同桌两人一组，一人发指令，一人做动作。

2.Let's learn 1）教师播放本部分动画，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。

2）学生同桌合作，根据图片表示的时间及词组做替换练习。

3）教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

Step3: Practice 1.Look and say 1）学生根据本部分的图片，依次说说图中的人物正在做什么。

2）学生同桌相互说说图中的人物正在做什么。

3）教师询问：”What is Zhang Peng doing？”学生根据图片回答”He is ...”

然后同桌合作，进行类似的对话。

2.游戏：转盘游戏

规则：教师在课件上呈现一个转盘，转盘中心为He/She is. 转盘四周为本课学习的词组，教师转转盘，学生根据箭头指向的位置说句子。

3.

Pairwork 课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，还用本课重点句型进行对话。

S1: What are they doing ? S2 :They are…

S3: What is he doing? S4 :He is…

Step4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5. Homework 谈论晚上七点钟，家人各自在干什么事情．

板书设计

doing morning exercises having … class What's she doing? reading a book listening to music She’s listening to music.