唱：我当老师 亚克西巴郎教学设计内容推荐

《我当老师》教学设计

教学内容

唱《我当老师》

教材分析

《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲，节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲二四拍，节奏较复杂，每个乐句都一问一答的形式，演唱时要做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、欢乐的情绪。

教学目标

1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2通过音乐活动掌握四分休止和后八分休止，并能在歌曲演唱时加以应用,能唱准这两种休止符。

教学重点

1、通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。

2、歌曲演唱时要做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、欢乐的情绪。

教学难点

1、正确演唱后四分休止和后八分休止。

2、“××

×××和××× ××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。

教学准备 钢琴

多媒体，动物卡片、节奏卡片等

教学过程

一、森林的声音

1、师：今天老师带大家去一个地方，去哪呢？（课件出示大森林图），这里是大森林。当清晨的第一缕阳光刚刚照耀在这片大森林，山的那一头便热闹开了。听，这就是来自大森林的声音。（播放《森林狂想曲》片段）

2提问：听到了什么样的声音？（学生回答）师：今天，森林里来了好多小动物。瞧，他们是谁呢？（课件依次出现各种小动物，小猫、小狗、小熊、小兔等）

3、让学生选择四种会叫的动物，贴在黑板上，并依次用以下四种节奏来模仿它们的叫声。

(1)2/4 ||: X X | X O :|| (2)2/4 ||: X — | X — :|| (3)2/4 ||: XX XO| XX XO :|| (4)2/4 ||: X O | X O :|| （根据学生的选择,依次出示司长节奏卡片,贴于小动物的后面,学生依次模仿叫声.，提醒注意休止符。）

4、全班分四组，每组模仿一种动物，依次为森林里的音乐伴奏。（播放音乐：《我当老师》伴奏）

二、上课口令

师：知道今天为什么这么热闹吗？小动物们是来干什么的呢？他们是

来上课的，今天我们同学生想成为他们的老师吗？（想）

师：可是，森林里的动物都还在叽叽喳喳地聊天，要给他们上课，得拍一个口令，让他们安静下来，让他们知道该上课了。

出示节奏

1、复习后十六分音符节奏。

2找一找节奏谱中的后十六分音符及休止符。

3划拍念节奏。

4教师示范击掌打出口令。

5学生们像动物们发出上课的口令（击掌打出口令）

三、上课开始

1小动物们都安静了下来，那作为老师，我们先要教哪几位小动物呢？下面就让我们来听一听这首《我当老师》。

（播放录音范唱《我当老师》）

提问：教哪几位小动物呢？（根据回答，在黑板上贴出相应的动物及卡片。）

2再听范唱，学生思考：教这四位小动物什么本领？它们学得怎么样呢？（学生回答后在动物后面贴上相应的卡片）

3依次唱一唱歌声中四位小动物的上课情况。（歌曲的四个乐句）

①第一-二句分别先唱歌谱，比较哪里是一样的？再代入歌词唱一唱。

②在第一、二句句尾四分休止符的地方分别摆一个造型。

③出示第三句，问：这一句前面两小节的节奏一样吗？（不一样），唱歌谱，说说与前两句句有何不同？句尾来得及摆造型吗？为什么？

然后再代入歌词唱一唱。

④出示第四句，用听唱法学唱歌谱，并说说与前三句的不同。（乐句长了，有间奏，结尾没有休止符）

⑤代入第四句歌词，引导学生间奏处“哈哈”两字要唱出“俏皮”的神情。

⑥四句话连起来唱一唱。

4出示《我当老师》歌谱，分析曲式结构。

5教师范唱。思考：这首歌的情绪怎样的？（学生回答）。

6轻声跟琴出唱谱。

7轻声跟琴唱词。

8接口唱词。

8有感情地跟琴完整演唱歌曲。

9 10全班有感情地边表演，边演唱，能背的试着背唱。

四、变换学生

1师：教完了刚刚的四位学员，我们还需要叫其他小动物。他们还在等着呢。这回，我们该选几位新学员了。（学生选择，教师在黑板上分别贴上相应的动物卡片。）

2根据歌曲和所选动物改变有关歌词。

3唱唱所编新歌。

4边表演边唱。

5两段歌词连在一起唱一唱

五、小结:今天，我们不仅当了小猫、小狗、小鸟，小羊的老师，还

收了许多新学员，创编了一首新的我当老师，同学们表现的真棒。