9 空气是什么样的课件配套优秀获奖教案

教 学 设 计

备课人：刘雪红

课题

9.空气是什么样的

课时

一课时

备课过程：

教学目标：通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状；

通过气球里空气吹头发等活动，知道空气会流动；

通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

难点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点：知道空气没有固定的形状，空气会流动。

材料：气球、充气筒、纸条。

一、导入

1.大家都喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语，想让大家猜一猜。谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道；说它是宝到处有，动物植物离不了。学生回答（空气）

2.今天我们大家一起学习《9.空气是什么样的》。（板书课题）

二、新课

1.出示四幅气球图片，大家观察四幅图片，它们有什么不同吗？（形状不一样），都有哪些形状？（八节葫芦、螺旋形、心形、米老鼠头）。

2.老师这有一个气球，请一位同学上来帮老师充一下气球（学生活动）。

提问：是什么让气球越来越大? 学生回答（板书“空气”）

年级

一年级

科目

科学

教材版本

江苏凤凰教育出版社

3.老师选了四个不同形状的气球（图片），大家根据气球的形状画一画气球中空气的形状？（学生动手活动）

4.展示学生画的，出示正确的画法，大家仔细观察，气球的形状和气球里空气的形状有什么关系？（形状一样）

总结：充气后的气球是什么形状的，里面的空气就是什么形状的，空气没有固定形状。

5.接下来我们看一段视频（播放视频）？进一步理解空气没有固定形状。（粘贴“没有固定形状”纸卡）

6.小游戏

老师这里有几个吹好的气球，我们利用这几个气球来做活动。

①用气球吹头发，发现头发顺着空气的方向飘。

②有气球吹小脸，小脸凉凉的、痒痒的。

③还可以吹什么呢？（老师出示纸条，学生配合吹纸条）

那么这几个活动说明空气有什么特点？（会流动）

7.观看视频，观察是谁赶走了水杯里的水，它利用了空气哪个特点？（会流动）

8.这有四幅图，它们是怎样展示空气会流动的？（学生回答）

9.空气除了无固定形状，会流动之外还有更多特点？通过感官描述空气的特点。（粘贴空气特点的纸卡）

10.结合水的特点完成表格中空气的特点。

11.空气对人的意义。

一个成年人每天呼吸的空气量比一天摄入的食物和水多10倍多。人不吃饭可以活20天，不喝水可以活7天，不睡觉可以活5天，不呼吸只可以活10

分钟！由此说明空气是生命之源。

12.在学校我们呆的最多的地方就是教室，怎样保持教室空气清新，大家来说一说。

板书： 9、空气是什么样的

没有固定形状 没有气味

会流动 空气 没有味道

没有颜色 看不见、摸不着