9 空气是什么样的教学实录与评析

9.空气是什么样的

一、教学目标

1. 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。

3. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

二、重点与难点

重点：认识空气在颜色、状态、气味、味道等方面的特点。

难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。

三、教学准备

教师准备：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子、皮球。

学生分组材料：不同形状的气球、气筒、纸屑、扇子。

四、教学过程

（一）、导入 师：看！今天老师给你们带来了什么好玩的？（出示一个没打气的气球）

生：是气球！

师：现在气球是什么样子？

生：瘪的。

师：

怎么才能让气球鼓起来？

生：给气球打气。

师：打了气的气球会是什么样子？

生：是鼓鼓的。

师：那就让我们亲自试一试，来看个究竟。（请学生上来打气球）

（二）、探究

1、认识空气没有固定的形状

（1）. 观察气球里空气的形状，明确本节课课题内容。

一年级学生适合找一个圆形的气球，容易完成。打气后学生观察到气球鼓起来了。

师：谁跑到气球里面去了？

（

教学设计

） 辽河小学 贾文英

生:是空气。

师：好的，今天我们就来探究空气是什么样的。（向学生明确课题内容。）追问学生：这个气球像什么形状? 里面的空气又是什么形状？ 生：

这个气球是圆形的，里面的空气也是圆形的。

师：今天，教室里有好多气球。请同学们说一说它们分别是什么形状的，气球里的空气又是什么形状的。

让学生选择几个说一说，发现气球是什么形状，气球里面的空气就是什么形状这样的规律。

（2）、画出气球里面空气的形状

师：选择你喜欢的4个气球，把气球里面空气的形状画一画，画成简笔画就可以。出示学习单一【PPT】每小组的记录员分发学习单，开始画一画。

教师巡视指导。同学们画好后组织课堂，找一名同学到投影仪前面汇报学习单内容。说一说气球里面的空气都是什么形状的。

（3）.发现空气的一个特点：没有固定的形状。

师: 好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状?原来空气的形状是会变的。

【视频】

学生观看后回答问题：空气没有固定的形状【板书】

2、认识空气会流动 （活动A和B）

活动A : 用气球里的空气吹纸屑

（1）、教师明确活动要求，学生预测结果。

师:我们来做一个小游戏，看这个小朋友在做什么【PPT】猜想一下，松开气球口的时候我们会看到什么？

生：气球里的空气会跑出来，把纸屑吹得飞起来了。

师:真的会是这样吗？让我们一起来做一做。注意，在游戏活动的时侯，打好气球后，要用手捏住气球口，对着托盘内的纸屑，轻轻松开一个小口。仔细观察，你有什么发现。请组长上来领取实验器材，实验结束请将实验器材归还。开始吧！

（2）、学生小组活动，教师巡视指导。一年级学生小，有的小组可能不太会打气球，教师发现后可以帮助它们，师生共同来完成。

（3）、师生讨论、汇报活动的发现。

师：刚才你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。

生：气球变瘪了，气球里的空气跑出来了，把纸屑吹的飞起来了。

师：我们虽然看不见空气，但是可以借助被吹飞的纸屑，看到气球里的空气跑出来了。这个现象跟我们认识水的特点很像，说明空气有什么特点? 生：这说明空气可以流动。

活动B：把瓶子里的空气移到杯子里

（1）、教师演示实验

师：同学们喜欢看魔术吧？今天，老师给同学们变个魔术：“把瓶子里的空气移到杯子里。”

因为水是无色透明的，大家观察起来对比度不明显，所以我就在水槽里加入了红色颜料，这样观察效果就会明显多了。

教师出示瓶子和杯子。一边演示一边介绍具体步骤。强调重点是要把瓶子口插入杯子口的下面。

（2）、教师指导一名学生做演示实验。

师：瓶子里的空气跑到哪里去了？

生：瓶子里的空气跑到杯子里面去了！

师:谁想来变这个魔术？

请一位同学上来和老师合作完成。操作时老师指导学生，同样强调重点是要把瓶子口插进杯口的下方。大家看到瓶子口冒出的泡泡就是瓶子里的空气，看见空气跑到了杯子里。

（3）、观看视频清晰画面，体会空气会流动的特点。

观看【视频】回答问题。

师：杯子里面的空气是哪里来的？

生：杯子里的空气是从塑料瓶子里跑进去的。

师：空气虽然看不见，摸不到，这一次我们又借助水，观察并且感受到空气，你发现了空气有什么特点？

生：发现空气是会流动的。【板书】

3、复习认识水的观察方法、以及水是什么样的。

（1）、

我们研究水的时候是用哪些感官来观察的？水是什么样的？小组讨论、汇报。今天，我们用研究水的方法继续研究空气有什么特点。

（2）、我们在观察水的时候，把水放在杯子里进行观察。观察空气还用杯子装吗？哪里有空气？（学生回答:空气无处不在，它就在我们的身边。）这样我们观察起空气来就很方便了。

4、观察空气的常见特点

（1）、

让学生说一说指一指各种感官，请用这些方法观察空气，讨论空气还有哪些特点？请小组同学互相说一说。教师巡视指导，组织教学，学生汇报。用眼睛看空气没有颜色、透明、看不见、没有固定的形状；用鼻子闻空气没有气味；用舌头尝空气没有味道；用手摸摸不到等。【板书】

5、归纳空气和水的特点找出相同和不同之处。

（1）、我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？同学小组讨论，出示学习单二，指导学生填写表格，找出二者的相同和不同。学生汇报，投影表格。老师提示同学空气和水还有很多相同或不同，比如空气比水轻很多。水是液体而空气是气体等。

（2）、小结：我们用这些方法学习观察了石头、水、空气。今后，大家继续用这些方法观察其他的物质，去发现更多的秘密。

6、拓展 拍皮球活动

1、看图片 同学们在拍皮球，你喜欢吗？老师这有一个瘪了的皮球，它能拍起来吗？不能。鼓励学生想办法，想到使用打气筒。找学生给皮球打气，让同学到前面来拍皮球。看【PPT】提出问题：皮球为什么会弹起来？

师生找出答案：这是因为空气可以被压缩，空气具有弹性和弹力。 空气还有很多有趣的特点，在今后的学习和生活中等待我们去探究。

2、看两张图片进行对比

：（1）雾霾（2)空气清新

你喜欢哪一张？为什么？学生汇报。空气是生命之源，人类、动物和植物都离不开它。大家要保护环境，减少污染，使空气更清新，这样我们的身体才会更健康。

（三）、小结 今天我们认识了空气是什么样的。愿科技之花常开在同学们的心田，用你们的智慧和双手，去建设美丽的地球家园！

五．

板书设计

9.空气是什么样的

没有颜色

会流动

透明

↘ ↓

↙ 没有气味

空气

←

看不见

→

没有味道

↗ ↑ ↖ 摸不到

固定的形状

没有