（歌表演）木瓜恰恰恰课堂实录【1】

木瓜恰恰恰教案

【教材分析】

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰舞的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担去城里卖瓜的过程。有介绍瓜的品种和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富有情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。

【教学目标】

知识目标：能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

情感与态度：

1．了解印度尼西亚的风土人情，热带水果，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。

2. 让学生在音乐中体会到劳动人民的辛苦，同时感受到劳动的辛苦和快乐，从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的良好品德。

【教学重点】

能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,并能用不同的方式表现歌曲。

【教学难点】

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。

【教学准备】

沙锤、课件、钢琴

【教学策略】

1．自主探究，体验学习

本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动。”在设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生

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的基本情况进行了广泛的调查，根据教学大纲的指导思想和新课标的要求以及学生的生活经历，创设情境，让孩子们充当一名卖水果的商贩，尝试着去进行介绍和推销水果，吆喝招揽生意的表演，给学生提供想象的环境和空间，让学生自主参与，自主探索，以获取情感体验，充分体现学生的自主学习和创造性。

2．多种教学方法相结合，调动学生的兴趣和积极性。

在教学过程中，我综合运用示范法、合作探究法，快乐教学法，情景教学法等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生各方面能力的目的。

【教学过程】

一、组织教学，律动入境

1、随着《木瓜恰恰恰》的音乐旋律，学生拍手进教室。

教师：刚才伴着我们进教室的音乐能带给你什么样的感受？

生：音乐是欢快、活泼、高兴的。

2、再次感受音乐

师：请同学们再仔细听听，乐曲中什么声音反复出现，出现在哪里？

生：有听到沙沙沙的声音，出现在乐句的最后，

师：那这个声音是轻快的还是笨重的？

生：轻快的。

师：请同学们再听一遍，老师在轻快的地方老师做了什么呀？（唱恰恰恰、拍手）请同学们一起来试试吧！

3、再次感受音乐，加上恰恰恰和拍手的动作，一起律动。

师：恰恰恰能使你想到什么？（恰恰舞）请同学们一起来欣赏恰恰舞。

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二、体验模仿、学唱歌曲

1、激情引趣，揭示课题

（1）师出示众多水果，并给大家闻一闻，摸一摸。

教师：这么好听的音乐让我们非常高兴！你们猜一猜今天老师要干什么？请大家在歌声中寻找答案。

（2）师播放歌曲，请学生带着问题聆听音乐。

师：同学们听出来了老师要干嘛吗？（卖水果）对了，今天老师带领大家来印度尼西亚卖水果，水果品种非常丰富，同学们听出来有哪些水果了吗？

生：木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、橘子

师：主打什么水果？（木瓜）木瓜味道怎样？（味道很好）价格呢？（两毛六）

今天啊，我们就要在这首好听的歌曲中去卖水果。那么，这首好听的歌叫什么呢，我们一起来看一看。（揭示课题《木瓜恰恰恰》）

2、简介印度尼西亚

师；你们知道木瓜生长在什么地方吗？它的主要产地在哪吗？

生：印度尼西亚

师播放课件，简单介绍印度尼西亚的地理及风土人情。

教师总结介绍：印度尼西亚位于亚洲的东南部，由上万个大小岛屿组成，是世界上最大的岛屿国家，人们称它为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。地跨赤道，终年高温多雨，湿度大，盛产水果。

3、读一读，唱一唱

下面请同学们来跟老师学学是如何卖水果的吧。学生按照老师的节奏读歌词。

ＸＸ︱Ｘ．Ｘ

ＸＸ

ＸＸ︱Ｘ

木瓜

芒

果

香蕉

番石

榴

菠萝

榴

莲

都古

和桔

子

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师：大家学会卖了吗，请大家自己来卖卖水果，并且加上恰恰恰。（先自由叫卖，再齐读）

那我们把卖水果的方式变得更高级一些，请同学们来学一学。（ppt展示旋律，跟老师学习旋律）

学生听音乐，自学歌曲的第一乐段。

师：这么多水果怎样才能卖个好价钱呢？（夸夸它）

引导学生用赞美的声音和情绪学唱第二段歌词。

4、唱一唱，演一演

（1）请两个同学现场表演叫卖水果。

师：想想，如果这个时候如果没人搭理你，你该怎么办？

生：吆喝客人，招呼客人。

（2）师按切分节奏示范的读歌词，学生跟读：

有潘石榴有菠萝有芒果有香蕉有榴莲还有都古嗨，快来吧快来吧快来吧快来吧，再不买就卖完了。

生听音乐自学唱第二乐段。

（3）分组表演

把同学分两组，一组同学“介绍水果”，一组同学“招揽生意”，合作表演。

师：卖水果还真不容易！又要吆喝又要叫卖，真辛苦。如果是你，这时的你会怎样？

生：吃上一个。

师：是啊，辛勤劳动后吃上一个自己亲手栽的木瓜心里是怎样的？（美滋滋的）

请同学们随伴奏自学第三乐段。

5、学生完整的演唱歌曲。

教师：你觉得应该用什么样的声音来表现歌曲呢？

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生：（高兴、自豪的声音）

我们用歌声来表现卖瓜人的自豪、高兴的心情好吗？

引导学生用欢快、喜悦的心情演唱歌曲。

6、合作表演

同学们唱得真棒！水果市场有了你们的歌声就更热闹了，老师有个建议，我们来个合作表演。请部分同学唱轻巧的“恰恰恰”，一部分同学唱卖水果的，一部分同学来吆喝。一起来试试！

师：大家合作的真不错！

三、表现与创造

1．合作探究，创造实践

请学生选择自己喜欢的形式，通过小组合作的方式完成表演。

（叫卖组、吆喝组、恰恰恰组、乐器组、表演组）

2．展示成果，评一评。

四、拓展升华

师：水果摊好热闹，你们有听到过集市里其他的声音吗？

生：《卖报歌》、《卖汤圆》

师：这两首歌曲和今天我们学的《木瓜恰恰恰》，他们有什么共同点？

生：他们都在卖东西。

师：这就是我们要了解的歌曲的一种新体裁----叫卖歌。

五、小结下课

师：同学们，歌曲的创作都来源于我们的生活，只要我们细心观察、做个有心人，就一定能发现我们生活中的美，并能表现美、创造美。

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