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《水是什么样的》导学方案教学课题水是什么样的学科科学年级一单元二学习目标1、用各种感官观察了解水的特征。2、能用语言描述所观察的水的形态特征1、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教学重点能用语言描述所观察的水的形态特征。教学难点知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教学过程教学环节教师活
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- 2018-06-09 22:56:00
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4 水是什么样的ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：4 水是什么样的ppt配套教案和课堂实录
正文
《水是什么样的》导学方案
教学课题
水是什么样的
学科
科学
年级
一
单元
二
学习目标
1、用各种感官观察了解水的特征。
2、能用语言描述所观察的水的形态特征
1、
知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。
教学重点
能用语言描述所观察的水的形态特征。
教学难点
知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、
猜迷：同学们，我们先来猜一个迷语。
学生参与：
调动学生此物不稀奇，生命不能离，
引起学生的积极性、用刀切不断，用网捞不起。
学习兴趣，学便于课堂
生猜出迷语的展开
2、
提问：
的答案是水
水是我们天天都能见到的物体，你
们能举出生活中哪些用水的例子
吗？
学生列举：
3、
引导：
洗菜做饭、洗水在我们日常生活中扮演着很重要衣服、刷牙、的角色，让我们来亲自探索一下水浇花等
吧。
讲授新课
一、
探究水的分布
学生反馈：
1、
师问：我们的生活离不开水，那河流、湖泊、
同学们知道在自然界中哪里有水大海、地下、
吗？
云、植物里
2、
师问：那么同学们知道不知道水
在大自然中是如何循环流动的？
学生讨论：
整理：水先是先在江河湖海中流
动，被
太阳照射下变成水蒸气到
天上，又汇集到江河湖泊中，当
然有些水流进了地下，有些水结
成了冰。最后，很多水又回到了
海。
二、
探究水的特性
1、
师问：同学们对于水这么了解
了，那你们能在实验盘中的五只
杯子里辨别出哪个是水吗？记得学生分别用
要充分运用你们的各种感官哦。
眼、鼻、舌、
（注意：提示学生对不认识的物体，我们不能随便去闻，知道为什么吗？以免中毒）
将观察的结果记录在下表中
水
看一闻一尝一摸一看
闻
尝
摸
讨论：水是什么样的物体？
整理：水是一种无色、无味、透明的液体
2、
引入：同学们已经初步了解了水
的特征了，现在老师问一个问题，水有形状吗？让我们动手来探究一下
（1）
提供材料：水、各种形状的瓶子
（2）
将同样多的水分别倒入不同形状的瓶子中，观察水的形状
（3）
总结：水的形状不固定，它会随着容器的形状而变化。因此水是没有形状的。
3、
引入：接下来同学们试着用手接
一接水，观察水的形状
反馈：水不能保持住固定的形状，会从指缝中流走，说明水有流动性
4、总结：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”
课堂练习
1、
水是一种（
）、（
）、（
）的液体
2、
水是（
）形状的，水有（
）性
3、
像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫（
）
A.固体B.气体C.液体
课堂小结
水是一种无色、无味、透明的液体。水是没有形状的。水有流动性。像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”
手来辨别它们的着色、气味、味道
学生感知：
学生通过感官观察水，增强学生自主探知的能力
学生讨论
让学生自己讨论归纳，加强学生的语言表达能力
引入液体的概念，让学生有宏观认知能力
板书
无色
无味
水
透明
没有形状
文档信息
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