资料摘要
课题教学目的重点难点课前准备过程7.找空气执教人兰玉廷课型新授课时1 1. 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。2. 通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3. 通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。知道我们的周围有空气。运用多种方法、调
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7 找空气公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：7 找空气公开课教案（教学设计）
正文
课题
教
学
目
的
重
点
难
点
课
前
准
备
过程
7.找空气
执教人
兰玉廷
课型
新授
课时
1 1. 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2. 通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3. 通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
知道我们的周围有空气。
运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
PPT、相关视频。
塑料袋4个；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。
教师活动
学生活动
教学回顾
一、导入新课
教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，
学生观看演快速收紧袋口。
示并积极回老师能在讲台上让手里的袋子变成鼓鼓的，答问题
在操场，在教你们还能在哪把袋子装的鼓鼓的呢？
现在请同学们在座位的不同位置将手里袋子室等
变鼓。
学生回答：空是什么把你的塑料袋装的鼓鼓的呢？
气
我们今天科学课要学习的内容《找空气》。
一、把空气装进袋子
空气在我们周围
不能
不能
既看不到也摸不到
导入
新课
1.师：刚才同学们分别在自己的座位上都找到了空气，说明空气在哪呀？
2.师：说明空气无处不在。
3.师：你们能看到空气么？
你们能摸到空气么？
谁能总结一下说明空气有什么特点呀？
总结：空气既看不到也摸不着。
二、用多种感官感受空气的存在
1.
拎起一位同学的袋子
师：袋子里的空气去哪里了？
学
习
新
课
2.
师：你怎么知道它跑出去了呢？
跑出去了
3.
师：除了看出袋子瘪了，我们还有别的办
法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了袋子憋了
吗？
小组讨论：尽可能多的说出你的办法。
4.
学生可能想到的办法：
学生：松开袋口时将袋口靠近脸。
师：你们有什么感觉？是什么拂过脸颊？
我们感觉到了空气
学生：把塑料袋放在水里。
有风吹过脸上
有气泡
师：如果我们还是像刚才那样，将塑料袋的
下方扎一个小孔，然后将塑料袋压入水中，
你们觉得又能看到什么现象呢？
我们看到了空气
有哨子的声音
师：老师这里有一个特制的袋子，袋口装了
一个小口哨，如果我们挤压袋子会有什么现
象呢？
我们听到了空气
师：虽然空气看不见摸不着，但是我们可以
用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么
多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空
气。
三、空气是生命之源
1.看一段视频放松下！
师：为什么游泳时要将头露出水面，大口换我们需要呼气呢？
潜泳时为什么要带一根管子？
师：那同学们能离得开空气吗？
吸
离不开空气
2.
我们一起做一个憋气10秒的游戏，等会儿
告诉大家憋气的时候你有什么感受。注意要
将你的嘴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！
3.
师：说出你的感受是什么？
有点难受
4.
师：空气对我们来说非常重要，人类的生
活离不开空气，在日常生活中，同学们不要长时间待在空气不流通的地方，如棉被里、门窗紧闭的汽车里等等。
5.
同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气。
过程
课后
延伸
板书设计：
7.找空气
看不见
摸不着
教师活动
学生活动
教学回顾
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