交响曲《暴风雨》优秀教学设计

交响乐《暴风雨》欣赏课

教学设计

广州市花都区赤坭镇赤坭小学 张艺骞

一、教学对象，课时设计

二年级，1课时

二、教学目标：

1、通过聆听，展开各种联想与想象，感知音乐要素在音乐中的表现作用，区分音乐形象，从而进一步感受大自然的壮丽景观。

2、运用各种方法，从不同角度和途径开展对交响乐《暴风雨》的欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生聆听音乐的习惯。

3、从音乐音响的感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。从而培养学生热爱音乐、热爱生活的思想感情，培养学生成为全面发展的人。

三、教学重点： 感受音乐要素所描绘的暴风雨的景象。

四、教学难点: 通过聆听，让学生探索音响，了解音乐与生活的密切关系。

五、教学过程

教学环节

教学步骤

设计意图

一、情境导入

1、在音乐声中问好

通过听音效导入，模仿相2、播放雷电、暴风雨音关的音效，让学生对暴风效，引导学生模仿雨滴、雨声音的理解更具体

风啸和雷电的声音（出示课题）

二、感受，体验

1、看第一幅图画听录音，在欣赏的过程中，让学生引导学生说出暴风雨到体验音乐的快乐。通过对来之前远外传来的雷声，音乐的模仿，让学生一步利用跺脚来演奏“强弱”一步感受音乐的形象、主的对比。

题旋律、银色、音高等。2、看第二幅图画听录音，把音乐知识巧妙融合活引导学生说出乌云上升，动当中，自自始至终让学布满天空，暴风雨即将来生保持较高的学习兴趣。

临，利用弹舌来演奏节奏的“紧密”的对比。

3、看第三幅图画听录音，引导学生说出电闪雷鸣的场面，利用跺脚来演奏“强弱”的对比。

4、看第四幅图画听录音，引导学生说出倾盘大雨场面，利用塑料袋和弹舌来演奏节奏“紧密”的对

三、看视频，讲故事

四、听主题，唱主题

五、表现，创作

比。

5、看第五幅图画听录音，引导学生说出狂风怒吼的场景，利用嗓音来演奏旋律“长短”的对比。

6、看第六幅图画听录音，引导学生说出暴风雨渐渐平静下来，把跺脚、弹舌、塑料袋、嗓音演奏旋律、节奏由强变弱的过程。

播放乐曲的动画视频给视频非常生动形象，学生学生看，请学生想想里面特别喜欢这种音乐结合讲了一个什么样的故事。

动画的形式，对于启发学生的想象很有帮助。

播放阿尔卑斯山牧歌风通过对音乐主题的深入格的音乐主题，引导学生了解，体会8/6拍的拍律描述音乐主题优美抒情、感觉，感受牧歌风格的乐恬静开阔，像牧人在田野曲。

中唱歌，并随着音乐摇摆身体。用电子琴带着学生用“la”哼唱旋律。

出示“暴风雨”演奏谱，通过对自己创作的“暴风先带领学生进行创作，出雨”谱进行演奏，让学生示小雨、暴雨、狂风、雷的即兴活动更有“表现”电的谱元素，为了增加气的意味，更有感觉和感氛，在下大雨、闪电时加情，而不是毫无目标的随上大镲和大鼓。在这个过意即兴，将“要我学”变程中一层层加上打击乐为“我要学”的教学模式。

和嗓音，在关键的几处把音量全“释放”出来。

六、小结

经过暴风雨的洗礼后，天空中出现艳丽的七色彩虹。这让老师想起一首流行歌曲：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。音乐如此，生活和学习也同样如此。希望同学们今后遇到困难要勇敢、坚强，用最积极的状态迎接雨后彩虹的到来。

附：“暴风雨”谱

小雨

大雨

风啸

雷电

《暴风雨》 作曲：二年（2）班