C优质课教案设计

2018年网上晒课

教

学

设

计

姓名：葛爱惠

学校：呈贡新区第四小学

年级：五年级

内容：unit6 work quietly C story time

一、教材分析：

本次上课教材为pep人教版五年级下册unit 6 Work Quietly C story time.主要通过趣味故事呈现来复习和巩固扩展所学的核心语言，复习巩固现在进行时态和行为规范，学生在学习之后能注意遵守行为规范，规则意识能得到培养。

二、学情分析

学生有了一定的语言基础，发音方面得到了强化，兴趣浓厚，对直观的教学仍然感兴趣，对表演能有自己的见解。对完整的故事情节比较感兴趣。

三、教学目标

1.知识目标：复习巩固现在进行时和行为规范的语言，学生正确朗读表演：It’s eating a banana. Keep clean. Talk quietly. I’m eating popcorn. 2.能力目标：学生能够在图片和教师的讲解下理解故事情节，并流利的朗读故事，进而表演出故事情节。

3.情感目标：学生能通过表演表达对电影和动物的喜爱之情，能通过表演表达自己不遵守规则的歉意，表达talk quietly的真实含义。学生通过小组合作、同桌合作、全班合作，培养协作团结意识。

4.思维目标：学生能从电影院的情景正向迁移到其他公众场合，自觉遵守行为准则。

5.学法目标：学生能从情节整体出发，预习故事的方法得到培养，利用思维导图来学习的方式得到延伸。

四、教具使用

多媒体课件、音频、视频、贴纸

四、教法

情景教学法、PPA教学、思维导图教学

五、教学步骤

（一）Lead-in 1.

Last weekend, Zoom and zip went to the zoo. They watched many animals. Let’s go and have a look. 2.

Show some pictures about animals. 3.

Do you like these animals?Why? (意图：调动学生的语言基础，尝试表达，进入情景) 4.

They also visited a friend. His name is gorilla.(引入新单词gorilla) 5.

What are they doing?(顺便复习了现在进行时，方便进入语言情景) 6.

They want to see a film about the gorilla. Let’s go and see! （二）Presentation 1.

Task 1 Listen and finish(听，完成以下题目.听3遍) Where are Zoom and Zip? What’s the gorilla like? What is the gorilla eating? 2.

Task 2 Self-learning and discussion Underline some difficulty words

Why is the tiger angry? Teach students words and phrases. Questions: Why is the tiger angry?-----Keep clean!

Talk quietly!

3.

Task

3

Look and imitate（看动画，模仿）

Students read all sentences. They imitate the whole plot. (三)

Production 1.

Task 4 Dubbing show. 2.

Task 5 Retell the story. Fill in the blanks. 3.

Let’s guess: What happened? 4.

Make a summary: We should... 5.

Write three signs in the cinema. (四)

Consolidation. Remake a story after class. In the library. We should.... 六、教学反思

本次故事教学，我运用Zoom 和Zip 去动物园，然后再去看电影贯穿整个情节，环节紧凑，教学上有活动、任务有梯度、有写、有说、有读、有讨论、思维上有提升。指导学生扫清词句障碍上处理到位；指导学生表演到位：如

talk quietly, It’s so exciting! Sorry! 学生表现活跃积极。学生也能从cinema 这一情景中跳出来，脱离文本，又结合文本，生成自己的语言。

不足的是：1、任务多，容量大，没有考虑到学生的真实感受，应该较少1-2个任务，落实，面向全体；2、听录音的时候再增加遍数，不能因为句子少就减少，恰恰是因为句子少，知识点多，学生难以掌握，所以教师应该降低难度，树立学生信心，最终让学生能取得不同层次的进步。3、在课前设置问题时，不用太难。如Why is the tiger angry?

学生掌握不了。4、在拓展延伸这一环节，教师的思路过于狭窄，应该创造更多的情景，如

bus station, hospital,library, school. 希望每一次自己的努力都有进步，希望每一次反思都能促进自己成长！

执教者：葛爱惠

呈贡新区第四小学