Cppt课件配套教案内容

教学设计模板

课程名称

执教教师

学科

一．内容分析

Unit 1 My day

于庆玲

英语

学校名称

学段

谷营镇一村小学

五年级下册

本节课学习的内容是人教版小学五年级英语下册，Unit 1 My day的第三课时，Let's spell, let’s wrap it up和 story time的内容。

1．小学五年级学生在自主探究能力，观察能力，思维能力，语言表达能力上有所提高。并具有强烈的好奇心和动手操作能力。

2．五年级的学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。大部分学生已

经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。并且五年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

1．知识目标：

（1）能听说读写单词: clean, clock, class, clever, plate, eggplant, please, play （2）能正确使用句型：I often dry my nuts in the sun. I have a show. 2．能力目标：

（1）能在情境中灵活运用词汇和句型。

（2）能用英语把故事展示出来。

3．情感目标： 要培养孩子良好的习惯。

1.重点

：

clean, clock, class, clever, plate, eggplant, please, play I often dry my nuts in the sun. I have a show.

2．难点：

单词和句型的发音和用法。

二．学情分析

三．教学目标

四．重点难点

五．教学资源

及环境准备

1.头饰。

2. 多媒体课件。

3.将全班分组。

六．教学过程

教学过程设计

一、目标导入

Warming up

二、知识新授 Presentation 三、拓展提高

Consolidation

四、总结收获

Summing up

五、作业延伸

Homework 教师活动

Step 1 Warming up

1. Let’s sing. 我课件播放歌曲“Looking for my friend”

，播放完之后，我先唱一遍，再播放歌曲。

学生活动

设计意图

1．

师生同唱同动，沟通师生的感情，创造“和谐，民主，宽松”的教学氛围。

2．

在玩玩唱唱的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。

以比赛的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知。同时也培养了学生课后复习，协作研讨的学习习惯。

学生跟我唱一遍之后，再跟着课件歌曲唱一遍，之后师生合唱。

2.Let's learn some words.

我设置游戏，让学生抢读单词。

我逐个出示一些单词，让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，读对、说对并拼对的给该组记10分，得分最多的小组为优胜组

Step 2 Presentation A Let's spell.

1.我点击课件，图片是Let's spell 的内容。让学生观察Let's spell的内

各小组成员举手抢答，开始比赛。

在此环节中，我通过

容，并回答看到了学生答：图片中有一个什么，让我们干什表格，让我们运用表格么。

中的内容重组句子。

2.我领读单词，学 生跟读，并提问 学生依次回答。 其他学生，了解掌 握情况。

同桌、小组之间问答。

第一组学生代表回答：

Clean the plate/ 3.我把课本中的表classroom/ room, 格分给学生，让同please 桌之间互问互答。

再小组之间问答。

第二组学生代表回答：

Put two eggplants/

clocks/ plates in the

playground 学生表格完成之

后，我找几组学生

陈述。对回答优秀

的学生及时表扬。

4.课件出示Let's

spell的内容。

学生之间互相交流答我让学生把自己的案。

图片和同桌的图片

放在一起，互相交

流。

B.Let‘s wrap it 学生

完成下面的表格，up. 并陈述答案。

我要求学生Choose

and write the

words in the

correct rows. 完

成下面的表格，我

找几组学生陈述。

对回答优秀的学生

图片，表格的形式，遵循语言学习的认知规律，在趣味性教学的辅助之下，采用情景式教学和支架式教学，尊重学生个性的发展，面向全体学生，以师问声答，生生问答，小组成果展示，在师生共创的特定情境，逐步掌握本课的语言知识。使学生的听说读写，综合语言能力都有所提高。

同桌之间互相合作交流，让全班同学都动起来，做到全班总动员。

及时表扬。

。

C.Story time.

（P11）

(1)我先要求学生

Listen to the 学生完成PPT的要求。

radio and then get

the main idea.

（2）看图片介绍内

容，然后回答“横

卷形”框中的问题

Step 3

Consolidation

1.

Read the

story together.

2. Role-play the

story in pairs.

同学们自选动物头饰来

扮演角色，表演对话。

。

学生复习所学内容：

Step 4

Summing up

1. words:

clean, clock, class, 我问

：What have clever, plate, we learnt in this eggplant, please, class

？之后我play 出示课件，展示出2. Sentences: 本节课所学内容。

I often dry my nuts in 1.

重点单词: the sun. 2.

复习巩固句型： I have a show.

Step 5 Homework

1.说唱歌谣。

2.完成英语巩固中的相关习题。

3. 结合这个小故事创编一个新的对话。

以游戏和比赛的形式，将单词和句子融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。

进行比赛，我及时掌握反馈信息，视情况适时对学生进行表扬鼓励，通过评价让孩子们感到都有进步，都有收获。

角色扮演，通过合作学习，并予以评价，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉悦、自然和谐的课堂氛围，又促进了交际活动的展开。

我引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课的学习做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。

引导学生综合运用所学知识。学会结合生活实际迁移课堂所学语言。从而使学生达到从学会到会学的飞跃，真正提高了学生综合语言运用能力。

七、板书设计

Unit1

My day

1. words: clean, clock, class, clever, plate, eggplant, please, play 2. Sentences: I often dry my nuts in the sun. I have a show.

八、教学反思

在本课教学中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。

本节课的教学对象是五年级的学生。在课的开始部分，我用律动来引入，通过让学生歌唱，对以前的知识进行回忆，为后面的新课作了准备.在课堂上我尽量把英语与生活联系起来，使语言生活化，课堂生活化。在教授新知的时候采用小组合作模式最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。在采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。

纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。

结合以往的教学点滴，展望将来的教学，我想我应该学会“勤于思”——思教学，思教材，思学生，思自身。在今后的教学中，我将通过不断地思来激发自己在教学上进步。