（演唱）踏雪寻梅教案教学设计

《踏雪寻梅》

北环路小学姚青华

教材分析：

《踏雪寻梅》：是由刘雪庵词、黄自作曲的一首我国近现代歌曲。歌曲旋律流畅，歌词纯朴，表达了人们欢快乐观的情绪和热爱大自然、热爱生活的态度。

教学目标：

（1）、通过演唱歌曲，感受人们热爱生活、热爱大自然的积极乐观的态度。

（2）、通过聆听、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的兴趣，更好地参与到歌曲的学习中去。

（3）、通过学唱体验歌曲的两声部感受合唱的和谐之美。

教学重点与难点：

重点：轻快活泼的演唱歌曲的主旋律

难点：和谐的进行二声部合唱

教学方法：听唱法、欣赏法、练唱法、小组合作法

教具：电子琴、多媒体、

板书：

踏雪寻梅

刘雪庵词

1=D

2/4

黄自曲

骑驴赏梅

欢快活泼

难点：2/4

0 1

3 5 ｜1

7 6

｜3 6 5 ‖

教学过程：

一、组织教学，师生问好

导入：老师给大家带来了一首歌曲能不能说说歌曲描写了什么景物？

生答：冬天的雪景（哪一组快速回答）

师：在这壮丽的雪景中，一株寒梅悄然开放，为冬景增添了最亮丽的一笔。看：一位少年好像闻到了花香，骑着毛驴正踏着皑皑的白雪向我们走来。听，小毛驴的脚步声近了：

2/4 1

3

1

5 ｜

1

3

1

5

｜ 7

2

7

5

｜ 1

3

1

0

‖

Lala lala

la lala la

la la la

la la la la 跟着老师的琴一起模唱一下！（面带微笑，气息要沉）

2/4

1

3

1

5

｜ 1

3

1

5

｜ 7

2

7

5 ｜

1

3

1

0 ‖

Lala lala

la lalala

la lala

la la la la

旋律中哪个音乐记号使小毛驴的脚步声听起来很轻巧？

生答：顿音记号（注意：此记号要唱的短促、干脆。像拍球

一样有弹性）老师还带来了一件打击乐器木鱼，你们听，木鱼模仿的声音像什么？

生：驴的脚步声。复习四二拍的强弱规律：强、弱。大木鱼：击 强拍和强位；小木鱼：击弱拍和弱位。哪位同学来体验一下。还有一串铃铛声：这句旋律中出现了四个休止符每一小节的后半拍休止只唱第二拍的前半拍，要唱的短促、干脆。然后我们用打击乐器：碰铃，一起模仿清脆的铃铛声吧！同学们模仿的很形象！

这节课就让我们跟随这位少年一起走进

“冬之旅”学习歌曲《踏雪寻梅》吧！

二、新歌教学：

1、

初听

（1）、请同学们聆听歌曲，仔细体会曲的情绪是怎样的？（轻松愉快）

（2）、故事表现了一幅怎样的画面？（骑驴赏梅）

（小组讨论快速回答）

2、复听：同学们小声跟唱，假如是你看到这么美的场景，你是

怎样地心情？（愉快的）

3、学习旋律：

A：首先我们一起唱一遍歌曲的旋律（老师大声唱，同学们小声跟唱）：唱的过程中，认真体会旋律中休止符的作用：

（使歌曲显得抒情还是更加欢快、活泼。）

B：再次练唱，（同学们大声唱，老师小声唱注意听琴，看哪一组敢于提出问题。觉得哪个乐句比较难唱）

重难点解决（难点板书：）

a：弱起节奏，骑驴

b：半拍的休止唱准确：表现铃铛的清脆。

4、完整演唱旋律：

5、填上歌词完整演唱：雪霁天晴朗的“霁”是什么意思？——雪后放晴；灞桥是什么桥？——有扶手的石板桥。

6、通过唱歌词体会歌曲的含义：骑驴赏梅，看到美景不由赞叹不已。

a：赏梅：（心情愉快！）最高音在“驴”上，可以做骑驴的动作；歌词的重难点解决：

哪个地方不会唱？唱得不错，断音再

唱的有点弹性，表现铃铛清脆的响声；小毛驴由远及近，铃铛声越来越近，声音会越来越强还是越来越

弱。（你们认为应该怎么唱）（强）

B：赞梅：为什么称“梅花”为好花？（它在寒冬腊月里开放勇敢、坚强,表现了梅花的高贵品质。“好”字：一字多音，旋律

线走向是上行的（像闻花香，然后感叹梅花的坚强），使情绪达到了歌曲的高潮，声音要扬上去自信坚定地去赞美。

7、完整演唱歌曲：（在前奏的时候加入骑驴的动作，提前练习一下：左手低如同拿着缰绳，右手高，像拿着鞭子。）用饱满的情绪表达赏梅的欢快之情

二、作者简介

这么好听的歌曲你们知道他的作者长什么样吗？（出示黄自的图片）（找学生快速介绍）

作者简介：

黄自：（1904--1938）我国著名作曲家音乐教育家，他对我国现代音乐文化的发展，特别在音乐教育方面有显著贡献。作品有《花非花》、《长恨歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》、清唱剧《长恨歌》。这首作品是：黄自和他的学生刘雪庵创作的（歌曲是20世纪30年代创作的，将近一个世纪了还是那么的吸引人还被编配了二声部，你们有没有勇气挑战一下，学习梅的勇敢的精神）

三、

合唱教学

1、师完整唱二声部歌词：提示旋律共三句：毛驴走平坦路时的脚步声；过桥的脚步声；清脆的铃铛声；让学生带问题欣赏：并

快速找出来。

2、全体学生听琴学唱第二声部：请同学们仔细观察找出：找出这几个乐句。

1

3 1

5 （表示毛驴走平坦路时的脚步声）；

7

2

7

5（

像不像是毛驴过桥时的脚步声）

3、练习巩固：

a：全体同学齐唱第二声部，老师唱第一声部；第二部分师生全体自信饱满的情绪赞美梅花。体会合唱的和谐之美，和丰富表现。

b：分两组：1组唱第一声部，2组唱第二声部（听听效果）

4、（了解合唱小知识：通过同学们的团结协作，达到两个声部的和谐。着重突出第一声部的主旋律，二声部是起衬托之美）注

意：在唱准自己声部的同时，要聆听别人的声部，注意声音的

和谐。

四、小结：同学们今天的“冬之旅”你有哪些收获？

师总结：这节课，我们通过自己的努力学会了歌曲《踏雪寻梅》体验了二声部，学歌的过程中在同学们的身上也体现了梅的勇敢的向困难挑战的精神。也希望同学们在今年冬天下雪时候去感受一下踏雪寻梅的乐趣，那时候你们能够哼唱着《踏雪寻梅》的歌曲，真正的去体会那种踏雪寻梅的愉快。今天的冬之旅我们可以用八个字来总结：寻梅、赏梅、赞梅、学梅。最后：有一句名言送给同学们一起共勉“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”