10 日月潭优秀完整教案

《日月潭》教学设计

永登县城关回民小学常学梅

教材分析:

本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美,几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

教学目标:

1.了解日月潭名称的由来和秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

2.理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。

教学重点和难点:

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累语言,学会生字和新词。

2.通过理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情,树立祖国统一的意思。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、图片导入,激发兴趣

1. 出示图片。

同学们我们都知道,咱们祖国山川秀丽,景色迷人,有甲天下的桂林山水,有雄伟壮观的万里长城,有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟,有以奇松怪石著称的黄山,我们的祖国可真美啊!我们为我们祖国而感到自豪!

2. 同学们,刚才这些景点都在我国大陆地区,我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭。

3.板书课题。

4.揭示课题。读完课题老师有个疑问不知同学们能否替老师解答,日月潭的“潭”是什么意思。

师:这么美的地方,你想去看看吗?(生齐说:想) 好,现在我们打开课本,一起走进文本,来领略日月潭的美景。

二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文

2.同学们边听边思考,课文介绍了日月潭的哪些方面的内容?

3.生交流汇报,师相机板书:位置、名字、美景

三、精读课文,理解课文内容

(一)学习第二自然段,了解名字由来

1.神话激趣

其实关于日月潭有个美丽动听的讲话,同学们想不想听?那可要坐好认真听好喔!(简略讲日月潭名字由来神话故事)

2.学生快速浏览课文:看看课文哪一自然段介绍了日月潭名字的来历?

3.坐标图引导

师:读了第二然段,我们知道了日月潭名字的由来与一个岛有关,这个岛叫什么名字(光华岛)?来,同学们,请看这幅图,你能在这幅图里面找到光华岛吗?

4.生相互交流,教师相机板书。

5.指导背诵第二自然段。

6.用“因为……所以……”这个句式说一说日月潭名字的由来。

(二)学习第一自然段

我们知道了日月潭名字的由来,那你们知道日月潭在哪里吗?日月潭周围的环境美吗?

1.出示课件

日月潭是我国()最大的一个湖。

2.出示地图,知道台湾省的位置。

3.那里( ),( ),周围有许多( )。

4.理解“环绕”

(三)学习第3、4自然段

日月潭不仅名字由来美,环境也美,不知道日月潭的景色怎么样?想不想和老师一起来欣赏他的景色?

1.教师配乐朗读第3、4自然段。

2.欣赏美景

其实日月潭他就像一位魔术师,不同的天气,不同的时候他就有不同的美景,下面我们一起来看一下这三幅图分别表示日月潭什么时候的美景呢?请学生判断,并理解三幅美景的特点。

4.小结并板书

5.指导朗读

(四)学习第5自然段

1.出示课件。

2.齐读第五自然段。

3.日月潭的景色是这样的美,难怪这么多人都赞美它风光秀丽,吸引了许许多多的中外游人,用一个词来概括它就是:---- 风光秀丽

4.板书:风光秀丽

5.拓展

学习了这篇课文,你想不想到台湾去看看?你想对台湾小朋友说些什么?

四、课内延伸

日月潭是这么的美丽,其实我们的宝岛台湾除了日月潭还有许许多多优美的风景区。孩子们,我们再次欣赏宝岛台湾的秀丽风光。

播放课文朗读视频。