①流动的画教案公开课一等奖

《流动的画》教学设计

教材简介:

《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。

教学目的:

1、学会本课生字及由生字组成的新词,认识19个字,会写9个字。

2、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”,激发热爱祖国的感情,树立用实际行动爱护它的意识。(重点)

3、引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

难点:理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃!”这句话的意思。

教学时数:一课时。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

1、师:同学们,你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)

今天我们就和一位小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。(板书课题)

2、质疑:看到这个题目,你想提什么问题呢?

3、学生提问。

4、师:接下来我们就一起走进这幅“流动的画”,一起去寻找答案。二、整体感知,读准字音

1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读,看看都认识了没有。

2、小组读课文,知道了什么?

三、学习生字词

1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)

2、出示课件

3、这里有两个难字:“哪”“啊”,谁能想出记住它的办法?

4、认识“扔”“脏”,,这两个字你发现了什么?(都是左右结构)注意“脏”字的读音。(指名读)

四、学习课文

第一小节:

(1)、同桌互读第一小节,提出不懂的问题。

(2)、请明白的学生说一说,互相补充。

(3)、师:这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢?(生边回答,师边板书:小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……)

①指名读后六句话。想一想:这六句话应该读出怎样的语气,为什么?

（赞美的语气）

②师配乐范读，生想象祖国的美景。

学生自由练读，指名读，师生评议。

③理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？

（4）、续写“画中景”。

①师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。） ②学生充分的说。

第二小节：

1

、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是

2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）

3、是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？

4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。

5、师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。）

6、为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”

因为“我”爱祖国的美丽河山，并且能以实际行动爱护她，所以妈妈夸“我”是个懂事的娃娃。

五、延伸拓展

1.师:是呀,祖国美丽如画,我们的校园也美丽如画,我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢?当你外出旅游时,你是怎么做的?

2、学生发言(热爱祖国,保护环境)

3、师小结:今天我们登上火车去看了一幅流动的画,祖国的山山水水这么美,我们都要用我们的行动去热爱她,保护她,用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。

五、作业设计:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。

教后记:

本课的教学设计主要体现了三个理念:一是让学生自主识字,在探究中用自己喜欢的方式识记,成为学习的主人;二是遵循课标的要求,坚持多读少讲,通过多层次多形式的朗读课文,让学生在读中理解课文,感知课文的内涵;三是注重生生互动,你问我答,互相学习,促进共同发展。通过学习,学生更多了解祖国,体会祖国的山河美丽如画,树立爱护、保护的意识,培养了爱国情感。本堂课中,学生学习的热情挺高的,课堂很活跃,基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离,今后需多加训练。