20 蜘蛛开店教学设计思路

统编版教材语文二年级下册

《20 蜘蛛开店》教学设计

海珠区鹤鸣五巷小学温幸怡

【文本解读】

《蜘蛛开店》是统编版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第七单元的第二课。本单元的4篇课文题材都是引人入胜、有思维价值的童话故事,而且4篇故事都指向一个主题——“改变”,课文围绕改变,讲述了一个个妙趣横生的故事。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点,在教学中应依托已有的认知基础,指导学生借助关键字词、思维导图等提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要的内容。

《蜘蛛开店》讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店的故事,课文巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识。课文故事情节简单,线索清晰明了,蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”,再改成“卖袜子”,想的都是“织起来很容易”,偏偏迎来了三位特殊的顾客,导致口罩、围巾、袜子织起来都不简单。

《蜘蛛开店》故事情节以“循环反复”的方式呈现,故事情节类似,写法相似,都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的,每一个小情节包含“开店挂招牌”——“来了个意外的客人”——“累坏了蜘蛛”三部分。文中采用相同的句式“顾客来了,是……”,先说顾客来了,后说来的是谁,暗示来蜘蛛由高兴到失望甚至被惊吓的情绪变化。

【学情分析】

1.二年级下学期的学生已经具备一定的识字量,并掌握多种识字方法,如加一加识字、减一减识字、反义词识字、利用形声字规律识字、查字典识字等。因此在课堂上以培养自主识字习惯、激发识字兴趣为主,相机正字音、明字义,并鼓励学生运用认识的字读句子,理解词语意思。

2. 二年级学生已掌握简单的汉字书写笔画规则,懂得区分汉字的字形结构,具备一定汉字形态的审美能力,在书写汉字时能留意观察字的间架结构。

3. 学生对童话故事兴趣浓厚,通过阅读文本情节和书上插图能使学生更容易体会角色的想法及心情的变化,教师在指导朗读时要引导学生读出自己的阅读感受。

4. 低年段学生认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象,教师可以引领学生借助提示,对故事内容进行梳理,理清故事的顺序,搭建讲故事的支架。关于“改变”的话题,对二年级学生而言,理解较难,教学时要让学生走进具体的故事,从中体会蕴含的道理。

【研究课题】

围绕学校的大课题“优化教学与评价,培养学生良好学习品质系列研究”,在课堂中关注全体学生的阅读能力培养,引导学生学习梳理故事内容,借助示意图复述故事。

【教学总目标】

1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字,会写“商店、决定”等8个词语。

2.朗读课文,能根据示意图讲故事。

3.能根据课文内容展开想象,续编故事。

【教学重难点】

1.根据课后示意图讲故事。

2.根据课文内容展开想象,续编故事。

【教具、学具】

1.多媒体课件、生字卡、词语卡片

2.小组合作工作纸

【教学课时】两个课时

教学过程

第一课时

【教学目标】

1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“商、店”等2个生字。

2.能将课文读正确、读流利,能读出自己的理解与感受。

3.根据课文内容补充课后示意图,借助示意图讲故事。

板块一:直接导入,揭示课题

板块三:随文识字,初知故事内容。

【布置作业】

把“蜘蛛开店”的故事讲给家长听。

第二课时(略)

【教学目标】

1.会写“决、定、完、夫、终、换、期”等7个生字。

2. 根据课文内容展开想象,续编故事。

3.感受蜘蛛形象,体会因为蜘蛛思维、处事简单才导致事与愿违的结果。

【教学过程】

一、复习旧知,回顾课文。

二、比读句子,感受蜘蛛形象。

三、小组讨论,展开想象。

四、集思广益,续编故事。

五、布置作业。

【板书设计】