语文园地三教学内容

语文园地三教学设计

教学目标:

1、认识9个生字,理解8个描写食物味道的词语,并能联系生活用这样形式的词语说句子。

2、能够根据偏旁猜测词义,并能正确区分同音字、形近字。

3、熟读并背诵十二生肖,初步了解十二生肖的文化。

教学重难点:

1、认识9个生字,理解8个描写食物味道的词语。

2、能够根据偏旁猜测词义,并能正确区分同音字、形近字。

3、了解十二生肖的知识,熟读成诵。

教学准备:

多媒体课件、动物图片、视频。

课时安排:

第一课时

教学过程:

一、新课导入

同学们,今天邱老师给大家带来了好吃的食物,想不想尝一尝?但是,老师有个要求,尝了之后,要说出食物的味道,可以吗?

二、识字加油站

1、出示实物:提子。

(1)这是什么?谁来尝试一下它的味道?这提子好吃吗?那你能告诉大家,这提子是什么味道吗?你能用另外一个更美的三个字的词语来形容提子的这种味道吗?(课件出示“甜津津”)

(2)师带读词语“甜津津”,生跟读。

(过渡语:同学们,我们中国的汉字博大精深,除了“甜津津”这个词语以外,还有很多形容食物味道的词语呢。现在让我们一起来看看吧。)

2、出示词语,认读生字词:辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦(3分钟)

(1)小老师带读词语,生跟读一遍。

(2)去掉拼音,你还认识这些词语吗?鼓掌齐读。

(过渡语:同学们读的特别好,现在邱老师奖励同学们玩一个游戏。老师会从每一个小组里选一个同学,如果被老师选上的同学读对了词语,这一小组的同学就跟读一遍,如果读错了,就不跟读。这点听明白了吗?读的整齐、声音响亮的组将可以获得老师手中的小红花。好,第一小组XXX同学来读……游戏开始!同学们都非常棒,把掌声送给自己。)

(3)游戏识字。

(4)4、仔细观察,这些词语有什么特点?

(1)都是ABB形式的。你还能说出这样形式的词语吗?

(2)都跟吃完食物之后的感受有关。

5、这些词语有没有大家不理解的呢?相机解释“脆生生”。

6、联系生活实际,说说读到这些词语,你想到了什么食物?

“甜津津”让我想到了______;

“酸溜溜”让我想到了______;

“辣乎乎”让我想到了______;

“香喷喷”让我想到了______;

“油腻腻”让我想到了______;

“软绵绵”让我想到了______;

“脆生生”让我想到了______;

“硬邦邦”让我想到了______。

(过渡语:同学们,会说这些词语还不行哦,我们还得会用这些词语。现在请同学们思考一下,如果都想出来了,可以举手示意老师。)

7、用一用:

(1)这个橘子()的,我不喜欢吃。

(2)今天妈妈蒸的馒头()的,一点儿也不好吃。

(3)川味的辣子鸡()的,可好吃了。

(4)甘蔗()的,好吃极了。

(过渡语:同学们,刚才我们高高兴兴地当了一回美食家,感受到了我们中国传统文化当中美食之独特,现在让我们一起走进我们中国文化中的汉字,感受中国汉字的博大精深吧。)

三、字词句运用

1、课件出示词语:读一读、认一认。

(过渡语:这些绿色圈圈圈起来的字,你们认识吗?一起来读一读。) 2、仔细观察,你发现这两组字有什么相同点和不同点了吗?

(过渡语:读完后,你们发现了什么相同点和不同点?读音相同。我们把读音相同的字称为同音字。部首不同。我们把字形相同的字,称为形近字。) 3、你是如何区分它们的呢?说说你的区分方法。

(过渡语:刚刚同学们通过猜测偏旁部首来判断字的意思,现在请同学们按照这种方法试着用尺子来连一连。注意,头正身直,脚放平。)

4、按照你们的方法,试着用尺子连一连。

5、评讲。(1分钟)

6、拓展总结:练一练。

(过渡语:同学们,遇到不认识的字我们可以根据偏旁部首来猜猜意思。这种学习方法你学会了吗?了解了中国汉字的博大精深,现在我们一起来了解中国传统文化中非常有意思的文化——生肖文化。)

四、日积月累

1、谈话导入:

同学们,每个人都有自己的属相。现在老师来采访一下同学们,你们知道自己属什么生肖吗?那你知道爸爸妈妈的属相吗?除了刚才说的你还知道哪些属相呢?

(过渡语:原来同学们知道这么多的属相。非常棒!老师告诉你们,属相一共有十二种,因此也叫十二生肖。)(板书十二生肖)

十二生肖是我们中国的一种传统文化,已经流传了几千年。每个同学都知道十二生肖,那它们到底都是什么动物呢?老师把十二生肖都请来了。现在,我们一起把它们请出来吧!

2、播放动物图片:边出示图片生边说出动物的名称。

3、认读词语,简单介绍“十二地支”及其时间。

(过渡语:同学们,十二生肖里的动物都是我们熟悉的,经常看见的。但是,你发现没有,这些动物旁边还有十二个字,这些字你认识吗?它们有什么含义

呢?)

(1)认读词语。(齐读一遍)

(2)简单介绍“十二地支”及其时间。(师生合作读。)

4、读十二生肖。

(1)师带读。

(2)齐读。

(3)男女生对读。

5、背诵十二生肖。

读到这里,你会背十二生肖了吗?

(1)看图片背诵。

(2)看字背诵。

(3)指名背诵、齐背。

6、请生上台完善板书。

刚刚同学们都背的十分认真,听的也十分认真,谁能把上来把生肖的十二地支与动物图片按顺序贴在相对应的时钟位置上呢?

同学们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年代表一个属相。

7、讲故事。

同学们,刚刚我们把十二生肖按顺序排了出来,那么你知道十二生肖是怎么选出来的吗?在我们看来,老鼠这么渺小,为什么能够排在第一位呢?前两天老师让同学们回家去查找了相关资料,谁能来讲讲这个故事?

五、总结课文

说说你的收获。

六、布置作业:

1、背诵十二生肖给爸爸妈妈听。

2、把十二生肖的故事说给爸爸妈妈听。

七、板书设计:

语文园地三