16 雷雨ppt配套的板书设计及意图

《雷雨》教学设计

教学目标:

一、会认4个生字,会写12个字。

二、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

三、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学重、难点:

一、学习本课的生字、新词,初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。

二、有感情地朗读课文。

三、培养观察能力和留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学课时:

两课时、图片

教学用具:

多媒体课件

第一课时

教学过程:

一、导入。

1.雨有很多种,你知道有哪些雨?(学生自由说)

2.今天我们将要迎接的就是一场雷雨。齐读课题。

3.雷雨一般发生在夏天的雨后,有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进18课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧!二、初读课文,学习生字。

1、生自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2、出示本课生字,小老师带读。老师喊号测读生字。

3、生字宝宝读准了,样子记住了吗?(出示去拼音生字)谁有好办法把它们给记住了?交流识记。

重点识字“垂”,这个字是本课中最难的一个字,笔画比较多,咱们一起来写一写。老师有一个口诀,可以帮助大家记住这个字“千字头,草字腰,一横一横把底包”。老师范写,学生练写。

4、这么快就记住了生字,同学们可真能干。课文是按照什么顺序来说雷雨的呢?老师给予提示,这儿有三幅图,你能按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序摆一摆吗?找一找课文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落。

三、品读感悟。

(一)、现在我们就一起走进这场雷雨,亲身感受一下大自然的神奇吧!默读描写雷雨前的段落,想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。一会起来谈谈自己的读书收获。

雷雨前

1、默读描写雷雨前的段落,想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。

2、交流读书收获。

(二)、交流(指名说)

生1:乌云

1、你有一双会发现的眼睛,请你来读一下好吗?其他同学认真听从他的读中,你仿佛看到什么了?谁听得最认真,想象的画面就越多。

出示:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

2、当黑沉沉的乌云越来越多,越来越厚的向大地、向我们逼近,你有什么感受? (恐惧、害怕)试试用你的朗读告诉大家。(练读、展示读)

你还找到了什么不一样的现象?

生2:大风

1、你真是个会读书的孩子。请你读给大家听听好吗?

出示:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

2、同学们见过小树摆动的样子吗?好,现在你们就是一棵棵小树,准备好:微风来了,……风大了……狂风来了……

3、停,同学们这样没有方向的摆就是乱摆,这就是一阵大风下的小树,谁能把这种感觉读出来?(指名读)老师觉得这风还不够急,小树都还没乱摆起来呢,自己再练练。(练读)谁想读?(指名读)请你们一起来介绍一下这阵大风。(齐读)

4、大风惊动了一个小精灵,他是谁?(蜘蛛)这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?出示“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”老师采访小蜘蛛:你为什么不呆在树

上了呢?你为什么要蜘蛛是怎样逃走的?(出示词语“垂下来”指名读,齐读。)你们知道怎样是垂吗?(做小实验,亲身体验“垂”。)小蜘蛛雷雨快要来了,你的心情怎样?(害怕)谁来读一读(蜘蛛的害怕)

5、一个垂字用得多妙啊!让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,我们一起读读第二段,体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。(齐读)

6、雷雨就要来了,看,闪电一次比一次亮,听,雷声一声比一声响,课文用了两个词语形容雷电,哪两个?

积累词语:越来越亮越来越响越来越__

小结:是啊!在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,让我们感受到一场大雨就要到来。

雷雨中

1、听,(老师用掌声模拟雨声的变化)哗哗哗,雨下起来了,雨越下越大。孩子们伸出你们的手,咱们一起来下雨吧!(生模仿动作)雨越下越大,房子啊,树啊,都看不清了,渐渐地雷声小了,雨声也小了。(掌声结束)

2、你看,刚才我们用掌声来感受到了雷雨从大到小的变化,你能用朗读表达出来吗?指名读,齐读。

雷雨后

1、渐渐地雨停了,天亮起来了,打开窗户,雨后又是一幅怎样的景象呢?请小朋友看大屏幕上的表格,请默读7、8两段,和你的同桌讨论一下雷雨前后的景象有什么不同?

出示:

2、孩子们,雨过天晴,经过大雨的冲刷,一切变得那么清新,让我们一起把这美丽的景色读给大家听吧!(配乐、齐读)

3、好美啊!你们的朗读让我仿佛就置身在这雨后的美景中一样。

四、总结

小朋友们,风雨雷电常见的自然现象,只要我们用心观察,你会发现大自然还有许多奇妙之处,如果我们能把这些写下来,你就是生活中的有心人。本文的作者正是通过自己细心地观察写下了这篇文章,希望同学们也能像作者学习,留心观察身边的事物,做一个生活中的有心人。

板书设计:

18.雷雨

雷雨前(图)(1~3)

雷雨中(图)(4~6)

雷雨后(图)(7~8)

第二课时

一、复习

1.利用生字卡片开火车认读生字,检查学生的生字掌握情况。齐读词语。(出示)

2.指名分段读课文,回忆课文内容。

3.雨,哪位同学能想到和“雨”有关的词语、成语?生:倾盆大雨、毛毛细雨、风雨交加、狂风暴雨、雷雨……(将好词写在黑板上)

4.这节课我们来继续学习《雷雨》

二、感悟课文

1.课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来描写的,你喜欢哪一部分呢?谈谈自己的理解。

2.学生交流汇报:

⑴雷雨前:①课件出示句子对比:满天的乌云压下来。

满天的乌云,黑沉沉地压下来。

你喜欢哪句?为什么?指名说。

②你还能说出这样ABB形式的词吗?指名说。

③下雨前,除了蜘蛛逃走,其它的动物会有什么反应?(如:蚂蚁搬家、蜻蜓低

飞、小鱼游出水面。)

④喜欢这部分的小朋友起立齐读。(指导朗读)

⑵雷雨中:①说一说:你观察到雷雨中的景物是怎样的?指名说。“哗哗哗”应该怎样读?你想到什么呢?

②“渐渐地”你读懂了什么?你能用“渐渐地”说一句话吗?

③平时雨下得很大时,外面是什么样的?

④喜欢这部分的小朋友起立齐读。(指导朗读)

⑶雷雨后:①圈出7-8段描写雷雨后的哪些景物?

②欣赏雨后图片展播,看到这么美的雨后景色我想说?

③喜欢这部分的小朋友齐读。

三、指导书写

1.出示“我会写”,引导学生进行观察。

如:“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁,书写时要注意“扁口”上宽下窄;“压、逃、越”都是半包围构;“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。

2.教师范写学生认为的难点字,边写边强调注意的重点笔画。

3.学生临写,同桌交流评价。对照总结之后,再进行书写,写得好的全班展示。四、拓展

1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。

2.雷雨这么神奇?春雨、秋雨、冬雨又是怎样的呢?谁能说一说?

五、总结

大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察,把观察到的天气变化记录下来,写成观察日记吧。

授课人:张帮武官庄中心小学2018年4月24日