Lesson 2教学设计第一课时

Unit8 Weekend Fun教学设计

设计者:开发区三小卢连花

执教老师:卢连花

教学内容:Unit8 Weekend Fun V ocabulary&Target部分教材版本:广东人民出版社开心学英语

一、指导思想

注重素质教育的实施和学生良好习惯的养成,体现灵活开放;突出学生的个体差异,尊重学生的个体差异;倡导体验参与;提高学生学习英语的兴趣,最终促进学生的整体发展。遵循新课标要求,实现知识,能力,情感三维目标。关注学生,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,让语言学习帮助学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力。

二、学生情况分析

我任教班级是四(3)班。四年级的学生已经基本掌握一些日常简单话题的英语交流,基本能够掌握听说读简单英语的技能。四年级的学生仍然好动好奇,喜欢通过活动和游戏进行学习。所以本节课也结合学生的年龄特点,开展了部分活动。我班学生大部分能够养成良好的听课习惯和英语学习习惯,能够坚持课前读书,回答问题举手等良好的习惯。本节

课将继续鼓励并坚持这些良好习惯。我班学生的不足就是主动举手的学生不够多。本节课将采用小组竞争合作制,希望能够激发学生的竞争欲望,积极举手。也希望通过小组合作,以优带差,增强后进生的学习信心和兴趣。

三、教材内容分析

本课选自“广东人民版开心学英语”三年级起点教科书第四册第八单元Weekend Fun中的V ocabulary&Target。本单元主要谈论周末活动和周末计划。本课在展开了关于周末的活动后,继续用Gogo,Jenny和Tony做主人公,讲述一个讨论周末计划的故事,以此来呈现本课句型,以贴近学生生活的话题导入本课,突出本教材的特点,让学生在贴近自己的话题中感知发现、总结学习、运用语言知识的特点。在本课时中,以情景教学和任务型教学为主,训练点播,循序诱导。在教学过程中,设计了多次小组活动,让学生在合作中学习。另外大量的问答及对话给学生创设了真正的英语语言环境,给学生充分的语言实践机会。

四、教学目标

1、知识目标:

(1)学生能够识别和使用新词组“go to the park, see a movie, play outside, read a story, make a snowman, surf the Internet”。(2)能够用所学知识谈论周末活动。

2、能力目标:

(1)会听:让学生通过听录音,能够了解新词组的意思, 同时能根据所听对话回答简单的问题,如“Does Gogo want to make a snowman?”等等。

(2)会说:学生能运用所学词组谈论自己的周末活动。

(3)会读:能读图;能朗读新词组和对话内容。

(4)会写:能书写新单词和对话。

3、情感目标:学生能够明白要科学合理安排自己的周末。学生学会合作,能够享受英语课堂。

五、教学重点和难点

1、教学重点:

(1)学生能读懂词组和对话,能做到人人会读。

(2)句型“I want to...”和“Sure/ Not really”的运用。

2、教学难点:

(1) make a snowman和surf the Internet的读音。

(2) 让学生学会用第三人称谈论别人的周末安排。

六、教学准备

三张关于天气的卡片,教学PowerPoint,多媒体设备,单词卡片等

七、教学过程

Step One:Pre-learning(Warm up and review)

1.Talk about the weekend at the calendar.

2.A picture’s talking

Time: 5 minutes

设计意图:通过谈论周末和周末活动,能激起学生的旧知,吸引学生的注意力,调动学生的思维。让他们迅速地融入英语课堂中来,为本科教学创造积极的条件。

Step Two:While-learning

Time: 25 minutes

Presentation of the new phrases:

1.Set a scene of a sunny day, talk about“What do you want to do?”, and teach“play outside,go to the park”.

2.Set a scene of a rainy day, talk about“What do you want to do?”, and teach“read a story, see a movie, surf the Internet”. 3.Set a scene of a snowy day, talk about“What do you want to do?”, and teach“make a snowman”.

设计意图:设计三个不同的场景:阳光灿烂的,下雨的,下雪的,教授这些关于周末活动的单词。让学生在模拟的情境中学习词组,更加能够理解词组。

4.T plays the tape of the vocabulary, Ss follow the tape.

设计意图:提供机会让学生跟读并模仿单词音频,使学生发音更加标准。

5.Look and say. Then Ss ask and answer about the sentences in groups.

设计意图:学生看图说单词,回顾单词。然后小组问答,巩

固句型。

6.Ss sing the song.

设计意图:通过歌曲,巩固所学词组。

7.Look and guess about the picture of the Target.

设计意图:学生根据目标图片预测主人公想要做的活动。8.Ss follow the tape to read Target and practice reading Target. 设计意图: 学生跟读目标句型,并分角色朗读句型,帮助熟练目标句型。

Step Three: Post-learning (conclusion and extension)

Time: 8 minutes

Do practice and check answers.

设计意图:通过练习来巩固单词和句型。

Step Four:Homework

Time: 2 minutes

Tell the homework

设计意图:布置本课作业,口头作业和笔头作业相结合,讲清作业要求。实现讲练结合,作业巩固。

八、板书设计（Blackboard Design）

Unit 8. Weekend Fun

一、-What do you want to...? play outside -I want to... read a story go to the park 二、-Do you want to...? see a movie

-Sure. -Not really.

make a snowman

surf the Internet