9 枫树上的喜鹊ppt配套教案和课堂实录

9枫树上的喜鹊

教材分析

这是一篇儿童散文,孩子在枫树上发现了一个喜鹊的窝,从此开始了充满童趣和想象力的观察。在观察的过程中,运用童话般的语言,给我们展开了一个充满童真的世界,从而激起学生观察的兴趣。

教学目标

1.能正确认读本课的7个生字。能正确书写“伞、抬”等8个字,正确读写“喜欢、好像、抬头”等词语。

2.会有感情地朗读课文。培养学生的想象力,提高学生的表达能力。

3.理清文章的主要内容,展开想象,能仿照文中的方式补充句子。

教学重点

正确地朗读课文。会认读生字词。

教学难点

理清文章的主要内容,展开想象,能仿照文中的方式补充句子。

教学准备

课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.课件出示喜鹊图片。

师:孩子们,你们知道这只小鸟叫什么名字吗?(喜鹊)它们喜欢把窝搭在高高的树上。

2.板书课题:“枫树上的喜鹊”,学生齐读课题。

3.学生根据课题提出疑问。

二、初读课文识字

师:要想解决这些问题,咱们只有从课文里去找答案。下面,同学们打开书把课文读一遍。

1.课件出示读书要求

(1)第一次读的时候,注意读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。

(2)第二次读把课文读通顺读流利,读不好的地方多读几遍。

(3)第三次默读。找出“我喜欢”这个词,看看一共出现了几次。

2.学习生字

师:看看课后的生字你认识吗?自己拼读一遍。

(1)课件出示:渡、蔽、拼、母、冈、懂、案

(2)去掉拼音,你还认识吗?小老师领读。

(3)说说哪个字难记或者哪个字你有好的方法记住它。当有同学说到加一加的方法,教师提醒同学们看看还有哪些字也可以用这种方法来记。(识字方法还有换偏旁,猜字谜,减一减等)

(4)同桌互当小老师检查检查。

(5)游戏检查识字情况。

(6)课件检查词语的认读。(生字都认识了,看看这些词语你会读吗?男生读一个,女生读一个,看看哪一组读得最棒。)

课件出示词语:喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升

师:生字我们认识了,现在让我们把它们送回课文里,请同学们再来读一读课文。这次同桌互相听着读。看看哪一组同学合作得最好。

三、梳理课文,了解课文主要内容

1.师:课文又读了一遍,谁能说说“我喜欢”这个词在文中出现了几次?“我喜欢什么”指名回答。

课件出示相关句子:

我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。

枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。

是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。

我真是喜欢极了。

2.师:你能用自己的话说说这篇课文主要讲了什么吗?

根据学生的回答梳理课文内容。

四、指导书写生字

1.小组讨论如何把字写好看。

2.指导重点字的书写。

重点指导:“伞”上下结构,书写时上面的“人”字头要写的舒展。

“姨”左右结构,右边分别由一、弓、人组成,学生多书写几次。

“游”左中右结构,右边要与放字区分开。

3.学生在描红本上书写生字。

4.展评学生生字。

第二课时

一、复习导入

1.读写上节课学习的字词,利用生字卡片或课件等形式,检查学生的字词掌握情况。

2.分段朗读课文,回忆课文内容。

二、精读课文

1.默读1~4自然段

(1)思考:文中反复说“我喜欢”,请你用自己的话说说“我”喜欢什么?

根据学生回答板书:枫树、喜鹊、小喜鹊。

(2)“我很喜欢它。我喜欢极了。我真是喜欢极了”“我像童话书那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨”“我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟”读这几个句子,说说你感受到了什么?

(引导学生体会作者表达的情感)

2.读5~13自然段

(1)说说我在枫树底下看到了什么?指名答。

(2)画出我想象的句子。

课件展示:我知道,这便是a、o、e。

我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?”

我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”

(3)指导学生读一读。说说读懂了什么?

(4)分角色读。

3.发挥想象,试着写一写

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟们一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,他们的意思是:“……”

三、拓展延伸

小喜鹊弟弟和喜鹊阿姨的对话多有趣啊!在我们身边还有很多这样有趣的故事,只要你有一双会观察的眼睛,发挥你的想象,你也会像作者那样写出属你的“童话”。

板书设计

9枫树上的喜鹊

枫树

我喜欢喜鹊善于观察充满想象

喜鹊弟弟