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15 大禹治水第二课时教学设计教学目标:1、正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。2、学***禹制服洪水的顽强意志和大公无私的精神。教学重难点:重点:理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。难点:学***禹制服洪水的顽强意志和大公无
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15 大禹治水优质课教案设计
未知
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关键词：15 大禹治水优质课教案设计
正文
15 大禹治水
第二课时教学设计
教学目标:
1、正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
2、学***禹制服洪水的顽强意志和大公无私的精神。
教学重难点:
重点:理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
难点:学***禹制服洪水的顽强意志和大公无私的精神。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习导入
(课件出示1、2)小朋友们,这一节课我们继续学***禹治水》。通过上一节课的学习,你有什么收获?(板书:15 大禹治水)
(1)生字、词语检测
(课件出示3)看谁读的又快又对
洪灾难道认被业产洪水毒蛇猛兽伤害灾难仍然后退继续认为训练被子恢复(2)抓住关键词语复述故事。
(课件出示4)你能用洪水、淹没、毒蛇猛兽、恢复、安居乐业几个词语说说课文讲了一个什么故事吗?
(3)过渡:凶猛的洪水让人们的生活十分痛苦。这洪水究竟有多么凶猛?大禹是怎样制服大水的呢?这节课我们一起来研讨这些问题。
二、精读感悟,体会大禹精神
(一)学习第一自然段
(1)那洪水究竟有多么凶猛?老百姓到底有多苦呢?
(课件出示5)让我们来看看洪水泛滥的情景吧!
(2)结合图片自读课文第一自然段,思考:这一自然段主要告诉了我们什么?从哪里可以看出洪水很凶猛?这些情况发生在什么时候?
(出示课件6)很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。你认为哪些词语体现了洪水的凶猛?请用“——”画出来。(板书:治水前——百姓生活痛苦极了)
(3)是啊,洪水摧毁了家园,害惨了百姓,必须治好它。
(二)学习第二自然段
(1)自读课文第二自然段,思考问题。
(出示课件7)这时谁在带领大家治水?他是怎么治水的,结果如何?
(2)鲧治水失败了,他的儿子禹继续治水。禹治水过程中发生了许多动人的故事。课文第三自然段中就有一个,我们一起来了解这个故事。
(三)学习第三自然段
(1)齐读第三自然段,思考问题,讨论交流。
(出示课件8)体会禹治水的艰辛。从这一段可以看出大禹是一个怎样的人?找出本自然段中表示数量的词,并说说这些表示数量的词强调了什么?突出表现了什么?
(2)(出示课件9)禹舍小家顾大家,一心为民造福,真是大公无私啊。后来,人们就把这个故事叫三过家门而不入。(板书:治水中——三过家门而不入) (3)十三年啦,禹一心一意扑在治水的工作上。那他到底是怎么治水的呢?让我们一起学习最后一段吧!
(四)学习第四自然段
(1)自读课文,思考问题。
(出示课件10)大禹是怎么治水的?结果如何?从这一段又可以看出大禹是一个怎样的人?(板书:治水后——百姓安居乐业)
三、课堂总结
(出示课件11)“大禹”的名字,本是一个“禹”,为何人们称它为大禹呢?说说你是怎么理解这个“大”的?
总结:因为禹意志顽强,富于智慧,具有大公无私的精神,是一位为民造福的英雄,所以人们尊称他为“大禹”。(板书:意志坚强富于智慧大公无私)四、拓展延伸
(出示课件12)神话故事是我们民族文化的一个重要组成部分。推荐《愚公移山》,课后可以读读看。
五、作业
(出示课件13)
(1)把《大禹治水》的故事讲给别人听。
(2)收集有关古代领袖的故事。
板书设计:
15 大禹治水
治水前——百姓生活痛苦极了
治水中——三过家门而不入
治水后——百姓安居乐业
————————————————————————
意志顽强富于智慧大公无私
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 20:55:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《15 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。