9 枫树上的喜鹊教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

枫树上的喜鹊(第二课时)一、学习目标:1、理解课文内容。(重点)2、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。(难点)3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。二、教学过程:1、通过上一节课的学习初步了解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师提出几个问题,带着问题来理解课文。2、看看问题:●我为

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所属课文：9 枫树上的喜鹊

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2018-05-17 00:32:00

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学校：秦安县千户乡出食小学

9 枫树上的喜鹊教学设计(第二课时)

未知

2018-05-17 00:32:00

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关键词：9 枫树上的喜鹊教学设计(第二课时)

正文

枫树上的喜鹊

(第二课时)

一、学习目标:

1、理解课文内容。(重点)

2、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。(难点)

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。二、教学过程:

1、通过上一节课的学习初步了解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师提出几个问题,带着问题来理解课文。

2、看看问题:

●我为什么喜欢枫树上的喜鹊?

●读课文,多处出现“喜欢”一词,“我”都喜欢什么?

●本文重点写了什么内容?

●画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。

●从哪些地方体会到了童真与童趣呢?

3、听范读,想“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊?(提问交流)

4、课文详解(下面我们一起来探究这篇童话故事)●第一自然段:用了什么修辞手法体会到了什么?

(比喻,把枫树比作绿色太阳伞,写出枫树的生命力旺盛,遮蔽说明树长得枝繁叶茂)

●第二自然段:体会到了什么?

(喜鹊阿姨拉近了我和喜鹊的距离,可以看出在我的心中喜鹊和我很亲近)

●第三自然段:“我真是喜欢极了”表明了什么?

(写出了喜爱的程度,喜欢的是鸟窝里的6只小喜鹊)

●第四自然段:“我”为何称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”

(表达了我对喜鹊的喜爱之情)

●第五自然段:后半段用了什么修辞手法体会出了什么?

(拟人、排比,写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多,笔下的阿姨和人一样,会教唱歌,做游戏,发明拼音教孩子们学习)

●第六-八自然段:体会到了什么?

(拟人,描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景,表现了我丰富的想象力)

●第九自然段:用了什么修辞手法体会出了什么?

(拟人,想象着阿姨好像在知道孩子看日出)拟人的修辞手法

5、解决问题

三、总结:本课介绍了枫树上的喜鹊一家的故事,通过我的想象把他们家的生活描写的其乐融融,有声有色,让我们感受到了童真童趣,表达作者对动物、大自然的无比喜爱之情,告诉我们童话就在我们身边,可以创造童话。

总结谜语:头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘,其实它受人喜爱,因为常来报吉祥。(喜鹊)

四、课堂练习

五、作业布置

板书设计:枫树上的喜鹊

喜鹊阿姨:教唱歌、拼音、看日出

喜鹊弟弟:学唱歌、拼音、看日出

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9 枫树上的喜鹊教学设计(第二课时)