2 金奖章PPT及专用教学设计内容

2、金奖章

教材分析:

《金奖章》讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后,鸟王和群鸟纷纷争说奖章应该属于自己,只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者说地球环境保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫——乌鸦时,大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。本文告诉人们,只有默默地为人类做贡献的人,才是最值得奖励和最受人尊敬的。

教学要求:

1.初步认识本课,学习生字词。

2.理解文章内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配享有荣誉,最受人尊敬。

3.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

4.指导学生分角色朗读课文。

教学重点、难点:

理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

教学方法:讲授法、自主学习合作探究法、讨论法、练习法等。

教学准备:多媒体课件。

教学时数: 2课时

教学时间:第一周

教学步骤:

第一课时

教学要求:

1.认识本课要求生字词。初步把握文章的主要内容,体会作者的思想感情。

教学过程:

(一)导入:

(二)新课:

1、自学课文:

一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?

二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果:

读词语:王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延脖颈腐烂、推荐

彬彬有礼:什么意思?

怦怦乱跳:这两个词语有什么相同之处?AABC

这样的词语你还知道有哪些?

忠心耿耿:什么意思?在构词上有什么特点?课文中还有这样的词语吗?(风尘仆仆、金光闪闪)你还知道有哪些词语是这种构词形式?

3、整体把握,初步了解课文内容。

4、提出不懂的问题,教师梳理出主要问题。

梳理学生问题,提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章,最后都十分尊敬乌鸦?为什么金奖章颁给乌鸦?

5、作业:书写生字、生词;熟读课文。

第二课时

教学要求:

1.理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

2.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

教学过程:

(一)导入:这节课,我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容,谁来说一说课文写了一件什么事?

(二)细读课文,明白道理。

1.以读代讲,学习1——14自然段。

群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢?

默读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同?画出相关语句,谈谈自己的理解。

(1)群鸟:群鸟围绕奖章给谁而争论不休。

①小组分角色朗读,读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。

②小结:群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子,吵吵闹闹,吹胡子瞪眼,更有像喜鹊这样借机溜须拍马的,如果让你给这幅画面起个名字,你会起什么?(群鸟争章、争论不休……)

(2)乌鸦:出示第一自然段。

①重点体会:只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

对比:

乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

体会到什么?(体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。)

②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字,你又会叫它什么?(默默奉献、辛勤劳动……) (3)小结:你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦?

2.分析重点词句,学习15——25自然段。

(1)为什么金奖章颁给乌鸦?默读课文,思考并画出相关语句。

①群鸟:15——21

A隆隆隆,隆隆隆,天上传来直升飞机的轰鸣声,使者到了!只见他捧着一个系着红绸带的盒子,健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子!鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样?你能想象当时的场景吗?

B抓人物对话、心理描写

②乌鸦:

A十分谦虚:

出示:第二十三自然段乌鸦的话。

乌鸦大吃一惊地说——

乌鸦着急地说——

B对环境贡献大。

出示第二十四自然段。

a读介绍乌鸦贡献的语句。

b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用?

③角色换位,明白道理。

对比自己刚才的表现,你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么?

3.拓展延伸:如果还有一枚奖章,你还打算给谁?说明理由。

板书设计:

2. 金奖章

众鸟金奖章争论不休

乌鸦默默收拾残渣碎屑

金奖章使者颁发乌鸦

教学后记: