年月日教学设计(教案)

“认识年、月、日”教学设计

苏教版三年级下册数学

【教学内容】

教材第46~49页例1及“做一做”

【设计思想】

整个设计力求把学习的主动权还给学生,发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究,运用年历卡认识时间单位之间的进率,计算一年有多少天。

【学生分析】

“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验,引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。

【教学目标】

1、知识与技能:

(1)使学生认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识。

(2)使学生掌握大月和小月各有多少天,一年中有几个大月、几个小月。

2、过程与方法:

(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

(2)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。

3、情感与态度:通过描述与时间有关的事件,建立较长的时间观念、发展学生的思维。

【教学重难点】认识时间单位年、月、日,掌握大月、小月各有多少天。

【教具准备】课件多年的年历

【教学过程】一、创设情境,导入新课

1、引入课题:现在大家看大屏幕上的日期,如2018年4月3日,这里隐含着我们今天要学习的内容,你们猜一猜看我们今天学什么呢?——引出“年、月、日”。

师:时分秒是我们已经学过的比较小的时间单位,这节课我们一起来学***的时间单位。

2、看到年月日这个课题,你知道哪些与年月日有关的知识呢?说出来跟大家分享一下。

3、年月日的来历:(看课件了解年月日)“年”:地球绕太阳转一圈;“月”:月球绕地球转一圈;“日”:地球自转一圈。

二、探究发现,学***月、小月和特殊月。

同学们想一下,我们在学时分秒的时候,借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日,应该借助什么工具呢?

1、小小的年历,可藏着大学问,下面就让我们仔细观察年历。听清老师的要求:

(1)观察自己小组的年历,填写在练习纸上的统计表中。

(2)仔细观察统计表,及时交流研究,将结论记录在练习纸上。

2、小组汇报

大部分小组已经完成了,那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢?预设:①一年有12个月;(其他小组得到了吗,这个结论是否正确?)②1、3、5、7、8、10、12月有31天;(跟你们发现的一样吗?)③4、6、9、11月有30天;

④2月有时29天,有时28天;

⑤2月的天数不是固定的

3、师生总结

(1)同学们得到了这么多的结论,老师写在黑板上,刚刚有的同学说有的月份是31天,老师记不清了,谁再来说一遍?

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月,这些月份都是31天(板书) (2)刚刚有同学说有些月份是30天,那么哪些月份是30天呢?

4月、6月、9月、11月,这些月份是30天。(板书)

(3)那么还有一个很特殊的月份,它的天数是变化的,谁来提醒下老师? 2月有的时候是28天,有的时候是29天。

(4)很好,那么我们来看一下,一年有12个月,我们把这12个月分成了几类啊?第一类

是每月有31天,它们的天数最多,所以谁愿意来帮他们取个合适的名字?(大

月,板书)第二类是每月有30天,谁来帮他们也取个名字(小月,板书),只有一个月份很特殊,有的时候28天,有的时候29天,那它是大月吗,那它是小月吗?(学生回答,我们刚刚取名字是按照天数来取名字的,31天的叫大月,30天的叫小月)。2月这个月份很特殊,我们就把它叫特殊月或者平月。

(5)那么现在大家来一起数数看,大月有几个,小月有几个呢?

一年中有7个大月,4个小月,还有一个特殊月是2月。合起来是12个月。4、记忆大、小月。

这么多的大月和小月,怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?同学们可以互相讨论一下,想一个好办法,如果实在想不出来,可以打开书本78页。

(1)左拳记忆法

伸出你的左拳头,凸起的地方表示大月,凹下的地方表示小月,二月除外,(课件展示)

看来左拳记忆法的确是个好方法,你们还有其它的方法吗?

(2)儿歌记忆法

教师说明:这里的“腊”是指十二月。。

(3)老师再告诉大家一个记大小月的儿歌:“要找大月你记住,7、8两月挨着数;7月以前找单数,7月以后找双数。”

生读一读。理解记住这些大月后,其它除了2月就是小月。

师:我们已经知道了那么多记住大小月的方法,接下来给大家一分钟时间,用自己喜欢的方法记忆各月的天数。

5、现在我们来轻松一下,一年当中,肯定有一天是你最喜欢的,那就是你的——生日。哪一位同学来跟大家说一说,你的生日是几月,那个月是大月还是小月? 6、游戏活动

了解了一些同学的生日以后,我们一起来玩个游戏怎么样?

玩一玩:

大月,男生起立;小月,女生起立; 2月,为什么没有人站起来啊?

二月既不是大月,也不是小月,是个特殊月,关于二月的有关知识我们下节课会继续学习。

7、大家的记性真好,那么现在老师又有问题了,一年当中有12个月份,但是一年当中有多少天呢?

(1)同学们根据我们刚刚的统计表,选择一年,拿出练习本算一算?有的同学算出来是365天,有的同学算出来是366天,是不是有哪位同学算错了呢?

当2月是28天时,一年有365天;

当2月是29天时,一年有366天。

8、那么一年当中,有许多日子是比较特殊的,谁来说说?

三、深化练习,拓展提高。

1. 猜一猜:(1)我的生日是一年中最后一个小月的第一天。

(2)我是“六一”儿童节前一天出生的。

2. 找一找:

今天的数学课我们学了年月日的知识,我感到很有兴趣,我知道了每年都有365天,今年的1、2、3月共有90天,今天是3月30日,明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月,我最喜欢6月了,因为6月既有儿童节,也是我的生日,我的生日是6月31日。

3. 想一想,解决生活中的问题:完成教材练习十七第2题。

4.提升练习。(机动)

四、课堂小结。