14 秦兵马俑板书设计及意图

五年级语文下册第13课《秦兵马俑》教学设计塘子中心寄宿制完小教师:张丽美

一.学习目标:

1、学会生字,会理解积累文中的成语。2、能正确、流利地读课文。知道课文写了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明。

3、品读第一、二段,初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点。

4、培养学生产生积极的民族自豪感。

二、教学过程:

1、引导新课课题,激发情感

教师课件展示“秦兵马俑”图片,激趣导入:

师:同学们知道这雄壮之师、威武之师是什么吗?

生:秦兵马俑。

师:对,今天我们就一起走进“世界文化遗产——秦兵马俑”。

板书课题:13、秦兵马俑

师:这是一支地下的军队?它在地下沉睡了2000多年,于1974年的春天,西安临潼县农民杨志发抗旱打井,结果一个镢头下去,竟然发现了世界第八大奇迹——它就是秦兵马俑。今天,我们一起走进《秦兵马俑》,领略它的雄壮、威武。

2、揭示课题:

秦:秦朝。

“俑”是指古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。

秦兵马俑:给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

三、出示“学习目标”

请看本节课的“学习目标”:(出示)

1、学会生字,会理解、积累文中的成语。

2、能正确、流利地读课文。知道课文是从两个方面写兵马俑的。

3、品读第一、二段,初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点。

师:看着这三个学习目标,你有信心吗?你先学,我再教!让我们一起朝着目标努力。

生:有

四、初读感知,学习词语,梳理脉络【第一次“先学后教”】

1.课件出示生字、新词。

(1)同座位合作,按节次轮读课文,注意在倾听中向同伴学习,诚恳帮助同伴纠正。力求做到正确、通顺。

(2)尝试完成课后练习2。【可以给重要的字注明意思,也可以说说词语的意思,至少理解2个。

2.组织交流:

(1)我会读。

鸟瞰临潼统帅战靴颔首发誓气概

身材魁梧举世无双享誉世界规模宏大南征北战

所向披靡类型众多个性鲜明久经沙场整装待发

昂首挺胸跃跃欲试若有所思殊死拼搏目光炯炯

绝无仅有惟妙惟肖雄兵百万战车千乘神态自若

A.自由读。

B.一行行请学学生朗读。

C.第一行中,用动作表示对“颔首”的理解。

第二行中“举世无双”找近义词:“独一无二”、“绝无仅有等”。

第三行中“所向披靡”需要放在文中理解。

五、品读第二段,感悟“规模宏大”【第二次“先学后教”】

1、出示“自学指导二”:自由读课文第2节,从哪一些语句可以体会到它的规模宏大?用“——”画出来,抓住重点词语,想象气势,然后体会着读出来。

2、生自学后汇报学习情况:

●预设一:抓住数字体会宏大。

(1)面积大:“20000平方米,足有两个半足球场那么大。”

(2)数量多:“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。请同学们强调着数字来读一读,读出气势来。

●预设二:大厅整体的阵容

站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

(1)通过“巨大”这个词语,可以体会到规模宏大。【巨大,就是很大很大。文章本节出现两个“巨大”,重复使用是为了突出兵马俑规模宏大。】

(2)一行行一列列长方形军阵(关注叠词的运用。)

(3)“看上去真像是……”是作者的想象。所见+所想,同时反映“规模宏大”

(4)出示文字,指导朗读。

六、当堂训练,总结全文。

1.抄写生字、词语。

2、用生字比一比,再组词

3、找出课文中的成语写下来,做成一张成语卡片,然后再选择合适的成语填空。

4.总结。课文从规模宏大,个性鲜明,类型众多两个方面向我们介绍了秦兵马俑。我们从具体的数字和作者有心的比较中感受到了兵

马俑规模宏