资料摘要
《分苹果》教学设计张芳教学目标:1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。2、提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。3、使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性,增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信
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分苹果第一课时教学实录(共5页)
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关键词：分苹果第一课时教学实录(共5页)
正文
《分苹果》教学设计张芳教学目标:1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。2、提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。3、使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性,增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。重点难点:1、使学生正确掌握用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。2、理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。教法与学法:1.创设情境,讲解引导。2、观察发现,归纳概括。教学准备:多媒体课件。教学过程:
一、谈话引入:淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了一个数学问题,我们去帮帮他们,好吗?(板书课题:分苹果)二、学习新课,合作探究:1.提出问题。教师用课件出示教材第2页的主题图。教师:观看主题图,你发现了哪些数学信息?学生独立观察图片、思考,教师指明反馈。(1)苹果有18个。(2)每盘放6个苹果。(3)平均分给2个人。教师:根据这些信息,你们能提出哪些与除法有关的问题呢?学生思考,教师引导学生尽可能多提出问题。全班交流并汇报。(1)每盘放6个苹果,18个可以放几盘?(2)18个苹果,平均分给2个人,每人分几个?2、解决问题教师:首先,我们来解决第一个问题。18个苹果,每盘放6个,可以放几盘?怎样列式呢?学生独立思考,汇报。
列式为:18÷6教师:除法算式怎样计算呢?请同学们先思考有那些计算方法,并在练习本上算一算。教师指名学生说一说自己的思考过程。学生汇报,师适时演示课件(1)用乘法口诀来算,三六十八,可以放3盘;(2)用连加来算:6+6+6=18,可以放3盘;(3)用连减来算:18-6-6-6=0可以放3盘(4)用除法来算:18÷6=3,所以可以放3盘(5)用画圈的方法。师小结:同学们真会动脑筋,想出的算法可真多。××同学还能联系以前的加法和减法来想,很有创意!那么在这些算法中你最喜欢哪种算法?(生回答)3、介绍除法竖式的写法。教师指出:18÷6=3也可以用竖式计算。(1)教师介绍除法竖式的写法格式:①先写除号:“厂”代表竖式中的除号。②再写被除数:被除数18写在“厂”的里面。③最后写除数:除数18写在“厂”的左边。④商写在除号的上边,要跟被除数18的个位8对齐。因为这个3表示18里面有3个6,它表示的也是个位,所以要跟个
位对齐,商写好之后,我们再把商和除数的乘积写在被除数的下面3×6=18,然后再用被除数18减去乘积18,得0写在下面,也就是说,18个苹果,每6个放1盘,正好放满3盘,三六十八,都分完了,一个也没剩,我们就用0来表示。4、教师演示竖式计算过程。5、教师引导学生尝试理解竖式中每一步的含义。教师:你知道竖式中的各个数表示什么吗?学生汇报。6、指明说一说除法竖式每部分的意思。教师:你学会了吗?那么老师要考考你们4、竖式的应用。⑴解决:18个苹果,平均分给2个人,每人分几个?(学生独立完成)⑵“填一填,说一说”两道小题。学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正45÷5= 56÷7=三、巩固练习。(1)元宵节快到了,小狗,小熊,小白兔在一起过节,他们分别带来了很多好东西,我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题观看主题图,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,你们能提出哪些与除法有关的问题呢?
(2)完成圈一圈,填一填学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?四、总结本课同学们,在本节课你学到了哪些知识?生甲:我学会了除法竖式的写法;生乙:我认识了除法竖式中的除号;板书设计:分苹果18÷6=3(盘)
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