分苹果课堂实录【2】(共4页)是什么类型的资料？

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分苹果课堂实录【2】(共4页)｜教案在线预览

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关键词：分苹果课堂实录【2】(共4页)

正文

《分苹果》教学设计

一、教学目标:

1、知识与技能:在分苹果的过程中,学会用竖式计算的方法,掌握除法竖式的书写格式。

2、过程与方法:经历分苹果的过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观:使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性,增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

二、教学难点分析:

1.使学生正确掌握用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。

2.理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

三、教学课时:一课时

四、教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:小朋友,你们最爱吃什么水果?能告诉老师吗?

师:那么,你们知道老师最爱吃什么水果吗?(生猜)

师:对了,我最爱吃苹果,还有哪些同学也爱吃苹果?

生:举手。

师:今天,老师还给小朋友们带来了好多苹果呢,你们看。(课件动画演示出示一大盘苹果)小朋友,快来数一数,看老师一共带来了多少个苹果?(18个)

师:你们能从图中发现什么数学信息?

生:我们发现有18个苹果,有两个小朋友,还有6个盘子。

二、新知

1、提出问题:18个苹果,每个盘子放6个苹果,可以放几盘? (课件出示主题图、文字)

师:小朋友,你们能帮老师分一分,算一算吗?

2、动手操作,讨论算法

18-6-6-6=0 生:所以放3盘

3x6=18 生:所以放3盘

18÷6=3 生:所以放3盘

3、学生汇报

(1)用乘法口诀来算,三六十八,可以放3盘;

(2)用连加来算:6+6+6=18,3盘;

(3)用连减来算:18-6-6-6=0,3盘;

(4)用除法来算:18÷6=3,3盘。

师:小朋友们真会动脑筋,想出的算法可真多。同学们还能联系以前的学过的方法来解决问题,很有创意!那么在这些算法中你最喜欢哪种算法?(生回答)

4、观察算式,比较发现特点:

师:老师也比较喜欢用除法来算。其实,除法除了用横式表示以外,还可以用竖式来表示。你看,我们学过加法竖式,学过减法竖式,就是没学过除法竖式。小朋友,想知道除法竖式是什么样的吗?那好,

我们一起来看一看。(课件出示除法竖式)

18÷6=3(盘)

师:你觉得这个竖式有没有什么特别的地方?

①我发现在除法竖式中除号没有了

②我发现在竖式中多了一个“工厂”的“厂”字

③我发现在竖式中又多了一个18

④我发现被除数、除数和商的位置都变了

解读:①“厂”这个符号就是除法竖式中的除号,就像汉字“工厂”的“厂”字。我们一起来写一遍好吗?(书空)

②认识了竖式中的除号,我们再看其它部分,在这个算式里被除数是谁?(18)它写在了除号的什么位置?(里面)那么除数是谁?(6) 5又写在了除号的什么位置(左边)这个竖式我们就读作20除以5,齐读一遍。那么18除以6,商是几?(3)3写在了哪里?(除号的上边)对,商写在除号的上边,要跟被除数18的个位8对齐。因为这个3表示18里面有3个6,它表示的也是个位,所以要跟个位对齐,商写好之后,我们再把商和除数的乘积写在被除数的下面4×5=20,然后再用被除数20减去乘积20,得0写在下面,也就是说, 20个苹果,每5个放1盘,正好放满4盘,四五二十,都分完了,一个也没有了,我们就用0来表示。

三、巩固、深化、提高

动手做一做:

①生独立做练习②生汇报,集体订正

四、总结体验

资料摘要

分苹果课堂实录【2】(共4页)

分苹果课堂实录【2】(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分苹果PPT课件和第二课时教学设计(共6页)

分苹果PPT课件和教案设计（一等奖）(共3页)

分苹果PPT课件和教学设计(共2页)

分苹果课件及其课件内图片(共2页)

分苹果PPT课件和名师教学设计1(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：分苹果课堂实录【2】(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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