搭一搭（二）教案教学设计导入设计(共3页)｜教案在线预览

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《搭一搭(二)》教学设计连州镇中心小学罗家良教学目标:1.借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。2.通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。3.感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点:理解有余数除法竖式各部分的意思,

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所属课文：搭一搭（二）

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2018-03-23 09:52:00

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学校：连州镇中心小学

搭一搭（二）教案教学设计导入设计(共3页)

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关键词：搭一搭（二）教案教学设计导入设计(共3页)

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《搭一搭(二)》教学设计

连州镇中心小学罗家良

教学目标:

1.借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

2.通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。

3.感受数学与日常生活中的广泛应用。

教学重点:

理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

教学难点:

掌握有余数除法竖式书写格式。

教法:引导自学

学法:实验操作法、小组合作交流法

教学具准备:16根小棒

教学过程:

一、创设情境

今天呢!淘气和笑笑玩的是搭房子游戏,他们用6根小棒搭一个房子,请同学们帮他们算

一算,16根小棒可以搭多少个房子,还剩几根小棒?

二、学习目标

1.通过搭房子,进一步掌握除法的竖式计算。

2.正确进行有余数除法竖式的书写。

三、自学指导

1.课本打到第6页,认真看图片

2.想一想,16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?用小棒搭一搭,填一填。

四、探究新知

1.结合上面搭房子的过程,认一认,说一说。

由具体到抽象出有余数除法竖式的书写:

(1)小组内议一议,怎样用竖式表示,并了解每一步的含义。

(2)引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,认识余数。

2.看一看,说一说。

先观察,再解释算式的意义。

五、交流反馈,精讲点拨

1.体会平均分后有时会出现余数

你能用竖式来计算吗?根据学生的回答板书:

16÷6=2(个)……4(根)

6丿1 6

1 2

答:可以搭2个房子,还剩4根。

引导学生认识竖式中:“16”表示有16根小棒,“6”表示每6根小棒搭一个房子,“2”表示搭了2个房子(强调单位“个”),“12”表示搭2个房子共需要12根(6×2=12)小棒。“4”表示搭了2个房子还剩下4根(强调单位:“根”)小棒,说明“4”是这个竖式的余数,这4根不能再搭成一个房子了,不然每个房子需要的小棒就不一样多了。

2.回过头来再说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。

六、巩固练习

1.第1题,练习竖式书写格式并加深理解。提问1同学板演,其他同学直接填在书上,集体订正。

2.第2题,认真思考后,直接填在书上,集体订正。

3.第4题为试商做铺垫。

七、习题补充

1.有25根火柴,每4根火柴可以摆成一个“木”字,可以摆几个“木”字,还剩几根火柴?

八、课堂总结:这节课你有哪些收获呢?说一说!

板书设计:

搭一搭(二)

6根小棒搭一个房子,16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?

横式:16÷6=2(个)……4(根)

竖式:

6丿1 6

1 2

答:可以搭2个房子,还剩4根。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（二）教案教学设计导入设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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