整理与复习板书设计(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

一千米有多长教学目标:1. 感受并体验1千米有多长,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。2. 通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。3. 体会长度单位与实际生活的联系。教学重点:在活动中感知1千米的长度。教学难点:准确地选择合适

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理与复习

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2018-04-17 11:28:00

来源学校

学校：阳城县洪上完小

整理与复习板书设计(共2页)

未知

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关键词：整理与复习板书设计(共2页)

正文

一千米有多长

教学目标:

1. 感受并体验1千米有多长,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。

2. 通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。

3. 体会长度单位与实际生活的联系。

教学重点:

在活动中感知1千米的长度。

教学难点:

准确地选择合适的长度单位,能估计物体的长度,并进行测量。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

教师向学生提问:已经知道了哪些长度单位,它们分别用什么字母表示,用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长,并说说它们之间的进率。(出示媒体1)

当测量或形容比较短的长度时,一般我们用米、分米、厘米、毫米。我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢?这节课我们就来学习“1千米有多长”(板书)。

二、自主学习,探索新知。

把学生带到操场上进行教学:

1. 体验1千米的长度

学生活动:

(1)用测步的方法感知10米、100米各有多长。

组织学生手拉手站成一排,观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人,并记录下来。

让学生在操场上走一走,数一数10米大约要走多少步,并做好记录。(大约16步)

请全班同学手拉手站成一排,(想一想)够不够100米,若要够100米,则需要多少人呢?要数清人数,并记录下来。

让学生在100米的跑道上走一走,数一数100米要走多少步,要用多少时间,做好记录。(大约160步)

(2)估计1000米有多少步

估计1000米大约有多少步,学生结合刚才的亲身体验(10米、100米大约要多少人和走了多少步),来估一估1000米大约有多长,需要走多少步?(大约1600步)

(3)体验感知1千米有多长

让学生思考1000米大约有多长?要求学生结合生活实际来思考。学生在体验1000米有多长时有一定的难度,可先让学生独立思考,然后在小组内进行讨论,再组织学生汇报。

关于本教案的常见问题

Q：整理与复习板书设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理与复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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