三位数除以两位数竖式计算优秀教案板书设计(共3页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三位数除以两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

三位数除以两位数竖式计算优秀教案板书设计(共3页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：三位数除以两位数…优秀教案板书设计(共3页)

正文

笔算除法(一)

【教学内容】

四年级上册第104页上例1。

【教学目标】

1.经历几百几十数除以整十数的探索过程,初步掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式。

2.进一步提高学生的计算能力,培养学生的概括、推理能力。

【教学重点】

掌握几百几十数除以整十数的笔算方法。

【教学难点】

从被除数的哪一位除起及怎样判断商是否合适。

【教具学具准备】

多媒体课件,视频展示台。

【教学过程】

一、复习引入,准备学习

1.口算。(课件出示题目及结果)

80÷20、60÷30、560÷4、100÷5、280÷70、450÷90

学生口答结果,并说出怎样算的,如:4个20是80,80里面有4个20,所以80除以20得4。

2.括号里最大能填几?(课件出示题目及结果)

30×()<200 50×()<160 72>30×()

30×()<36 40×()<92 78〉60×()

学生口答,并说说自己是怎样想的,如:30×6=180<200,但300×7=201>200。

二、自主探究,学习新知

1.激趣引入,了解信息

教师:老虎被称为百兽之王,想了解它们的成长过程吗?(学生:想)

课件出示例1主题图。

教师:老虎的成长经历也十分有趣。你能谈谈你从这幅图中获得了哪些信息吗?

学生自由谈谈获得的信息。

2.提出问题,尝试解决

教师:如果每月按30天计算,小老虎出生几个月后开始随母虎外出?(课件出示问题①)谁能解决这个问题?

学生列出算式,并口算出结果:180÷30=6。(教师板书)

教师:为什么要这样列式?结果是怎样算出来的?

学生1:小老虎出生后180天随母虎外出,每个月按30天计算,所以问题就是求180里面有几个30,所以用除法计算。

学生2:我是口算的,因为6个30是180,所以180÷30=6。

学生3:我也是口算的,18里有6个3,180里有6个30,所以180÷30=6。

教师:同学们非常聪明,能灵活运用所学的知识解决问题。来看看这个问题,还能用口算解决吗?

课件出示问题②:老虎出生几个月后才开始独立生活?

教师:该怎样列式呢?

学生:720÷30。(教师板书)

教师:还能口算吗?

如果有学生能就让他试试看,如果不能教师则过渡到下一环节。

教师:720÷30,如果口算的话,就比较困难了,这个时候我们就可以用竖式进行计算,也就是笔算。(板书课题:三位数除以两位数的笔算)

教师:怎样用竖式计算720÷30呢?请同学们自学数学书104页的例1(2)小题,边自学边思考这些问题(课件出示以下问题):

①除数是两位数,应先试除被除数的前几位?是否够商1?

②第一次商几?你是怎样想到的?这个商应写在什么数位上?为什么?

③第一次试商后,余数是多少?余数必须满足什么条件?

④第二次商几?你是怎样想到的?这个商又应写在什么数位上?为什么?

学生自学后小组交流,教师巡视指导,重点发现学生自学时的困难或疑惑。

教师:哪个小组愿意上台来汇报一下怎样用竖式计算720÷30?

指名小组或个人上台汇报展示,边写竖式,边汇报对以上4个问题的理解,教师在旁适时点拨:①除数是两位数,应先试除被除数的前两位,前两位是72个十,除以30,够商1,因为72大于30。②想30×2=60<72,但30×3=90>72,所以第一次商2。这个2应写在十位上,因为它表示2个十。③2与30相乘得60.72-60=12,第一次试商后,余数是12,

表示12个十,余数必须比除数小。④12个十除以30不够商1个十,就把个位上的0抬写下来,合在一起就是120个一,除以30,商4,因为30×4=120。这个商应写在个位上,因为它表示4个一。30×4=120,相减后余数是0,所以720÷30=24。

教师:关于用竖式计算720÷30,大家还有什么疑问吗?

如若学生提出疑问,教师则让其余学生帮助他解决。

教师:同学们学得不错,其实第一个问题180÷30,也可以用竖式计算。请同学们用刚才的方法试一试。

学生独立尝试后上台汇报:180÷30除数是两位数,先试除被除数的前两位,18个十除以30不够商1个十,就看前三位180个一除以30,刚好商6,所以180÷30=6。

3.小结提升,归纳算法

教师:请观察一下我们刚才解决的这两个问题的算式,被除数和除数分别是什么数?

引导学生说出:被除数都是几百几十数,除数都是整十数。

教师:你觉得笔算几百几十数除以整十数要注意些什么?小组内交流一下。

学生小组交流后汇报并课件展示:几百几十数除以整十数,先试除被除数的前两位,前两位不够除就除被除数的前三位;除到哪一位,商就写在那一位上;除得的余数必须比除数小。

三、练习提高,熟练算法

1.课堂活动

教师:同学们会计算除数是整十数的除法了吗?(课件出示104页的课堂活动)一起来算一算这几道题,先说一说商的最高位在哪一位上,商是几位数。

学生逐一汇报,并说说自己是怎样想的,然后计算。计算时指名四名学生上台板演,完成后,集体评议。(学生汇报时,课件展示商的最高位及商是几位数)

2.判断下面各商是否合适?(课件出示以下题目)

学生汇报后,课件展示相应内容。

四、课堂小结

教师:通过今天的学习你有什么新的收获?

五、布置作业

107页练习二十1、2题

资料摘要

三位数除以两位数竖式计算优秀教案板书设计(共3页)