8,9的乘法口诀教学设计第二课时

“9的乘法口诀”教学设计

教学目标:

1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。

2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律,培养学生的推理能力。

3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力,初步养成独立思考和主动探究的能力。

教学重点:编制9的乘法口诀,理解9的乘法口诀的含义并记忆。

教学难点:探索9的乘法口诀的规律并利用规律记忆口诀。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

1、课前准备。背诵1到6的乘法口诀。

2、准备铺垫。

师生谈话:你们看过动画片《西游记》吗?下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧,看谁听得最仔细,能找出歌中的数字。(播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》)

提问:你们发现歌词中有那些数呢?

生1:孙悟空有七十二般变化。

生2:还有“八十一难”。

师:对呀!孙悟空运用自己七十二般变化,唐僧师徒四人经历了八十一难终于取得了真经。今天我们也要去取“真经”——《9的乘法口诀》,学习的过程中也会遇到这两个数字哦。(板书课题:9的乘法口诀)

3、探究新知。

(1)昨天大家已经预习了有关的知识,下面小组交流一下预习的结果。

(2)请小组代表汇报学习成果。

(3)小结:师:“那我们现在就把这节课要学习的9的乘法口诀整理出来,一共有几句?”生说师板书口诀和算式。问:编写口诀的时候要注意什么?谁来给大家提个醒。(学生提醒)

(4)那接下来就带着应该注意的问题打开课本84页,把口诀和算式补充完整。(师巡堂,展示一生的课本,再集体朗读一遍。)

(5)这些9的乘法口诀是谁编出来的?(我们自己)真棒!那你有什么好方法能又对又快地记住9 的乘法口诀吗?现在就把你找到的规律和记口诀的好方法和小组的成员说一说,开始!(小组讨论交流)

(6)谁来把你的好方法和大家一起分享(学生汇报)有的说“9乘几,积的十位就是几减一”;有的说“积的个位和十位的和是9”;有的说用前一句口诀加9等于后一句口诀的积;有的说用手指来记口诀……。

师:记忆9的乘法口诀,还有一个好办法,这个好办法就藏在我们每个人的身上。指导学生手指记忆法。

(7)请用你喜欢的方法试背一次。

(8)我们闭起眼睛来试着背一背。(学生背口诀)

(9)现在老师来考考你9的乘法口诀是不是记得很熟练?(师生对口令,同桌对口令,男女生代表比赛对口令)。

4、练习应用。

(1)、摘桃子。大家真了不起,这么快就能把9的乘法口诀记住了,也像孙悟空一样取到了真经,现在我们就一起去孙悟空的花果山去做客:摘桃子。(开课件)我们来个摘桃子比赛,比赛规则是:把你想摘的桃子中的题目写在练习本上,一分钟的时间看谁摘得多。(指名说答案)

(2)从花果山出来,我们去逛超市,“9元超市”(媒体出示),这是什么超市?(9元超市)是什么意思呢?(每件商品的价钱都是9元)你想买什么?买几件?一共要付多少钱?(先同桌说说,再指名汇报——我买几件什么,一共多少元。)

5、总结:今天我们学习了什么内容?你有什么收获?(集体背一次口诀)

6、拓展。

师:有关9的乘法口诀知识还有很多,据说在很久以前有人见过这样一种鸟。

(1)、出示九头鸟,学生欣赏。

一只鸟有几个头?3只这样的鸟有几个头?5只呢?7只呢?

(2)平时大家也背了不少古诗,你背过这样的古诗吗?(媒体出示)这样的古诗叫九言诗。你知道为什么叫九言诗吗?每句有九个字的叫九言诗,现在老师想知道《梅花诗》除了题目和作者名,有多少个字呢?那这首呢?这首呢?(指着课件的古诗问)

今天我们学习了9的乘法口诀,你再到生活中去看事物的时候,说不定你会发现更多有关9的知识。