1 小蝌蚪找妈妈PPT及课堂实录内容

《小蝌蚪找妈妈》第1课时

永嘉县桥下镇第一小学陈晓晓

教材与学情分析:

《小蝌蚪找妈妈》是部编版二上的课文,这是一篇童话故事,讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈的样子特点,在不知不觉中自己的身体也发生了变化,最后变成了小青蛙,并和妈妈一起捉害虫。经过一年的学***部分学生对学习生字都有了自己的方法,教师应当相信他们的识字能力。但现在的大部分孩子没见过蝌蚪和青蛙,所以本课重在让孩子在活动中了解青蛙生长过程形体变化。

教学目标:

1.知道小蝌蚪变成青蛙的过程,在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;

3.了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙,体会从小独立生活,遇事主动探索的道理。

教学重难点:

重点:了解小蝌蚪变成青蛙的过程;

难点:分角色朗读和表演,在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

教学准备:

头饰、课件

设计理念:

二年级的学生更注重形象记忆,注意力集中时间相对较短,生活积累知识较少,因此教师要根据他们的年龄特点运用多种教学手段来激发他们的学习兴趣。教学预设:

板块一:谜语导入,引出课题

亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:

1.小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)

2.绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)

3.同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!

齐读课题:小蝌蚪找妈妈

【设计意图】猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏,用游戏导入,可以拉近师生的关系,营造一个轻松愉悦的课堂。通过谜语迁移到课文学习中去,激发孩子去了解蝌蚪和青蛙的关系的兴趣。

板块二:初步感知,理清思路

1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子。思考:这篇课文讲了一件什么事?

反馈小结:

(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。

(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书:找、鲤鱼、乌龟、变。并在田字格里指导学生写“变”字。

3.这篇课文有几个自然段?在书上标出。指名生每人读一段,其他学生当小老师认真听。

4.学习生字词:灰黑色、迎上去、阿姨、头顶、披着、鼓着

(1)开火车读

(2)小老师带领全班读

5.学习活动一:小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

反馈并板书:长出后腿、长出前腿、尾巴变短

板块三:研读课文,理解内容

1.学习活动二:学习第一段和第四段,对比蝌蚪和青蛙

(1)那蝌蚪是什么样?图文对照,学习第一段。

①刚才同学们认真观察了小蝌蚪的样子,我们来看看课文是怎么描写的。齐读。

②找出关键词,指名回答,师在黑板上贴出小蝌蚪的图片并出示:大脑袋、黑灰色身子、长尾巴。

③指导朗读:帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。提取关键词语感悟朗读:“快活地游”要读出快乐的心情。

(2)青蛙是什么样的?学习第四段。

①采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。(阐述自己的特征)

②指导写“披”字。

2.学习活动三:采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

(1)情景模拟表演,指导分角色朗读。要求:戴上头饰,配上动作,表演

朗读。指导朗读不同的语气:小蝌蚪的焦急和欣喜,鲤鱼妈妈的温和,乌龟的慢吞吞,青蛙的慈祥和疼爱。

让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思,比较“游过去”与“迎上去”、“追上去”的不同,体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情;并板书:迎追游

(2)引导质疑:为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白:之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全。另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解。

板块四:提取信息,回顾总结

根据板书提取关键信息,总结全文。这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。

学习活动四:巩固练习,理解内容

1.【课堂练习】说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。

2.快速完成课堂作业本第一课第4题的排序。

小结:原来啊,小蝌蚪每次去找妈妈时,自己的身体都在发生变化。

板块五:知识拓展,作业设计

1.汇报课前准备的有关青蛙知识的资料

生1:青蛙:两栖动物,头部扁而宽、口阔、眼大,皮肤光滑,颜色因环境而不同,通常为绿色,有灰斑。趾间有薄膜相连,生活在水中或靠近水的地方。善跳跃,会游泳,多在夜间活动。幼体叫蝌蚪,主要吃田间的害虫,对农业有益。又称田鸡。

生2:青蛙的本领可大啦!一天可以吃七十多只害虫,一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。

生3:青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙,生活在水中,兄弟有很多,他们有的是穿红衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陆地上,有的生活在树上……

师:青蛙是人类的朋友,是庄稼的保护神,农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些,我们作为他的朋友,应该用心去爱护关

心他。同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教育)

师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。2.作业设计:

(1)课后观察小蝌蚪、青蛙的实物的样子。

(2)画小蝌蚪变化过程的连环画。

板书设计:

1.小蝌蚪找妈妈

长出后腿长出前腿尾巴变短

变

小蝌蚪(图)——————————————青蛙(图)

找

鲤鱼(迎)乌龟(追)妈妈(游)

教学反思:

人只有在不断的反思中才能获得成长,对于这节课,我静下心来好好地进行了反思:

优点:

本节课我主要抓两条主线教学,通过谜语导入、表演读等形式,积极调动孩子们的兴趣。并在本课中渗透写作能力的培养,如:在讲“青蛙”一段时,让孩子们变成第一人称自述的方式。通过质疑:为什么把乌龟当成它们的妈妈?引导学生明白以后在描写人物外貌的时候,一定要描写完整和具体。

不足之处:

1、朗读形式还不够多样,对学生的评价还不够到位,应多一些激励性评价或师范读。

2、资料汇报没有进行:课前让孩子们查找了有关青蛙的一些资料,孩子们都准备得很充分,可是因为时间关系,没有让孩子一一汇报。

课堂永远都有遗憾,但有遗憾就会有思考,有思考就会有进步,我会在不断的反思中,使自己的教学水平得到进一步提升,向着更高的标准迈进。