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14 小马过河教案3｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河教案3

正文

14小马过河

第二课时

一、课时目标

1.指导学生分角色朗读课文,根据词语提示讲故事。

2.让学生懂得遇事要多动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己一定要去试

一试,找到解决的办法。

二、重点难点

重点:

分角色朗读课文,明白道理。

难点:

讲故事,能发表自己的看法并说明理由。

三、复习导入

1.出示生字新词,指名读。

2.师:这节课我们继续学习《小马过河》。

四、分段研读课文

(一)学习第1、2自然段。

指名朗读第1、2自然段,想一想:小马为什么要过河?

(小马帮妈妈做事,要把半口袋麦子驮到河对面的磨坊去。)

(二)学习第3~7自然段。

1.小马是怎样过河的呢?自由读这几段,想一想:小马遇到了什么困难?他先后都问了谁?

板书:能不能过去?

老牛松鼠

2.老牛是怎样说的?(指名读)

板书:很浅,刚没小腿。

3.怎样读好他们的对话呢?

自己练习——同桌读——在全班读,学生评一评,教师进行指导。

4.听了老牛的话,小马是怎样做的?快读一读。

小马听了老牛的话,跑到河边,准备蹚过去。

小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。

对比这两句话,说说有什么不同。“立刻”说明了什么?(小马听了老牛的话,连想都没想,就要蹚过去)这句话该怎样读呢?

5.这时又发生了什么?指名读第5自然段。

板书:深得很,会淹死。

6.小马与松鼠的对话该怎样读呢?

分角色练习朗读。

7.这下可把小马给难住了。他怎么办呢?

自由读第6、7自然段,想一想:妈妈的话该怎样读呢?

指导朗读妈妈的话。

8.你觉得妈妈的话当中,哪句话使你最受教育?用笔画出来,再读一读。

(孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。)

9.现在就请你动动脑筋,想一想:小马应该怎么办呢?为什么老牛和松鼠说的不一样呢?

(老牛个子大,所以觉得水很浅,松鼠个子小,所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试。)

(三)学习第8自然段。

1.指名读。其他同学想一想:小马过河的结果怎样?

2.出示填空:读一读,想想该怎样填。

因为小马不像(),也不像(),所以他觉得河水既不像( ),也不像( )。(老牛那样高;松鼠那样小;老牛说的那样浅;松鼠说的那样深。)

3.展开想象,说一说:小马过河后会说些什么?

(自己早点试试就不至于耽误时间了。接受教训,以后多观察、多思考……) 五、再读全文,拓展延伸

1.自由组队,分角色朗读课文。

2.在全班展示朗读。

3.出示词语,请学生试着用上这些词语,讲讲这个故事。

马棚愿意磨坊

驮挡住为难

突然拦住吃惊

难为情动脑筋小心

4.你同意下面的说法吗?说说你的理由。

(1)出示句子:

◇河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

◇小马向很多人请教,是对的。

◇别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。

◇什么事都要自己尝试,别人的话不可信。

(2)组织一个小小的辩论会,以小组为单位,先在小组内说一说自己的意见。

(3)全班交流,鼓励学生大胆发表自己的看法。

六、课堂总结

让学生谈谈学习完这篇课文后的体会。

七、梳理板书

小马过河

能不能过去?

↓

老牛很浅,刚没小腿

松鼠深得很,会淹死

妈妈自己动脑筋,去试一试

↓

能过去

资料摘要

14 小马过河教案3

14 小马过河教案3

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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