3 “贝”的故事名师教学设计1｜教案在线预览

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《“贝”的故事》教学设计一、教材分析:本课介绍了“贝”字的起源和演变,“贝”字的作用以及字形字义。通过本篇课文的学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。了解贝字的起源和字形字义特点。二、教学目标:【知识技能】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语。2.默读课文,了解贝字

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所属课文：3 “贝”的故事

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2018-06-07 17:58:00

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学校：濮阳县城关镇温杜庄小学

3 “贝”的故事名师教学设计1

未知

2018-06-07 17:58:00

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关键词：3 “贝”的故事名师教学设计1

正文

《“贝”的故事》教学设计

一、教材分析:

本课介绍了“贝”字的起源和演变,“贝”字的作用以及字形字义。通过本篇课文的学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。了解贝字的起源和字形字义特点。

二、教学目标:

【知识技能】

1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语。

2.默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。

【过程与方法】

进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。【情感态度与价值观】

通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

三、教学重点难点:

【教学重点】

了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

【教学难点】

有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。

四、教学课时:两课时。

第二课时

一、复习导入。

1.复习本课生字词。

(1)出示本课词语自由读一读。

甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买

偏旁钱财携带货物。

(2)指名读词语师生纠正读错的字音。

(3)全班齐读词语三遍。

(4)单独出示文中12个要求会认的生字,指名学生朗读。

(5)一起朗读生字。

2.指名分段朗读课文。

二、再读课文,理解课文内容。

1.默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。

2.指名说明每个自然段的大致意思。

3.精读理解,重点突破。

A.学习第一自然段

(1)第一自然段贝壳是什么?出示贝壳图片。

(贝壳是保护动物身体的铠甲。)

(2)在甲骨文中贝字的样子像什么?

(甲骨文中的“贝”字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。)引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。

B.学习第二自然段

引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。

(1)除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点?

(贝壳可以随身携带,不容易损坏)

(2)它在古代有什么用途?

(古人还把贝壳当作钱币。)

(3)根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么。

(用“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。)

(4)除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗? (学生查字典回答)

(5)书写“钱、财”

三、课堂小结:

说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

(贝壳可以随身携带,不容易损坏,古人还把贝壳当作钱币,所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。)

四、课堂拓展:

王字旁:珍贵的玉石有关。

金字旁:与金属有关,古时候镜子是铜做的。

五、作业:

搜集其他汉字故事,来分享。

关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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