8 彩色的梦教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

学情分析著名教育家苏赫姆林斯基曾说;“每一个儿童,都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生,对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己想象力融入课文学习中。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦境,体会诗歌描绘的美好梦境。2、展开想象,仿照课文诗歌说一说,写一写自己想

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 彩色的梦

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

689

下载次数

更新时间

2020-11-27 20:01:40

来源学校

学校：雷州市纪家镇中心小学

8 彩色的梦教学设计(第一课时)

未知

2020-11-27 20:01:40

689

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8 彩色的梦教学设计(第一课时)

正文

学情分析

著名教育家苏赫姆林斯基曾说;“每一个儿童,都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生,对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己想象力融入课文学习中。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦境,体会诗歌描绘的美好梦境。

2、展开想象,仿照课文诗歌说一说,写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦境,体会诗歌描绘的美好梦境。

2、展开想象,仿照课文诗歌说一说,写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

教学过程

一、复习导入

1、巩固上节课所学过的生字词语。(课件展示)

2、彩色的梦到底指的是什么呢?

二、学习课文

全班齐读课文,课文一共写了几个小节

(一)学习第一小节(课件)

过渡;作者彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬,到底是什么呢?

1、指明读第一小节,思考;彩色的梦到底指什么?你怎么知道的?

2、用“有的、、、、、有的、、、、、有的、、、、、”说话。

3、指名读第二句话,抓住“跳蹦”体会彩色铅笔的心情.(指导朗读) (二)学习第二小节(课件出示)

过渡:这些跳蹦的铅笔,所滑过的地方发生了什么变化呢?

1、教师范读,学生闭眼想象,你好像看到了什么?(指名说)

2、全班齐读第二小节。找出表示颜色的词,板书:绿红蓝

3、课件出示“草坪、野花、天空”画面让学生说句子,例如:脚尖滑过的地方,?

4、“蓝——得——透——明!”认识破折号及其在本文的读法。

5、指导朗读:男女生赛读。

6、展开想象看图仿说,根据第二节诗歌形式仿说。

(三)学习第三小节

1、课件出示第三小节,男生齐读,思考:这节采用了什么修辞手法?(指名说)把什么比作什么?板书:拉、请、结

2、全班齐读,彩色的梦境有什么?

3、看情境图读一读。

4、展开想象看画面仿说,如:在美丽的花园里,

花儿们()了,

()的()

又——()——又——()

(四)学习第四小节

过渡:我的彩色梦境有什么?

1、指名读,在文中找出一个比喻句,把什么比作什么?

2、仿说:————是————

3、全班齐读,我的彩色梦境有什么?

4、理解“叮咛”,编儿歌《叮咛》帮助理解。

5、看画面读文,全班齐读。

(五)齐读全文,思考:你觉得“我”是个怎样的人?(教师启发)

三、课外阅读《牵着梦一起走》

四、总结全文

板书设计

彩色的梦

绿红蓝

拉请结

关于本教案的常见问题

Q：8 彩色的梦教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 彩色的梦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8 彩色的梦教学设计(第一课时)