12 坐井观天名师教学设计2｜教案在线预览

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12、《坐井观天》教学设计太和县三塔中心小学李国林一、教学目标。1.学会本课8个生字以及由这些生字组成的词语,读准多音字“哪”。2.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。3.明确小鸟与青蛙争论的问题,知道他们说法不同的原因,体会故事寓意。二、教学重、难点。1.读好小鸟与青蛙的对话,体会故事的寓意。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 坐井观天

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2018-04-22 11:29:00

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学校：太和县三塔镇中心小学

12 坐井观天名师教学设计2

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关键词：12 坐井观天名师教学设计2

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12、《坐井观天》教学设计

太和县三塔中心小学李国林一、教学目标。

1.学会本课8个生字以及由这些生字组成的词语,读准多音字“哪”。

2.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

3.明确小鸟与青蛙争论的问题,知道他们说法不同的原因,体会故事寓意。

二、教学重、难点。

1.读好小鸟与青蛙的对话,体会故事的寓意。

2.说话练习:“青蛙跳出井底”后的想法。

三、教具、学具准备。

1.青蛙与小鸟的头饰。

2.小黑板、多媒体课件等。

四、课时安排

两课时

五、教学过程。

第一课时教学步骤:

(一)歌曲《我们都是小青蛙》导入新课。

解题:观,看的意思。观天,看天,青蛙在哪里看天?用纸筒表示“井”。(设置歌曲导入,主要是把学生的注意力由课间的游戏转移到课堂活动中来。) (二)、初读课文,学习课文生字新词。

1.听课文录音,画出课文生字词。

2.课件出示生字,说说你是如何识记这些生字的?

3.指导识记“答”,指导书写“沿”。

(《义务教育语文课程标准(2011年版)》对识字提出要求是“培养学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,感受汉字的形体美。”)

(三)、再读课文,画出青蛙与小鸟的三次对话,并标上序号。

1.借助课件理解“井沿”,找出青蛙与小鸟的位置。

2.读准字音“哪”,老师带青蛙头饰,指名学生带小鸟的头饰,读好青蛙与小鸟的第一次对话。

3.指导有感情朗读、分角色朗读,抓住课文的标点符号,有感情地读出青蛙与小鸟的第二次、第三次对话。

(《课标》对阅读提出的要求:培养学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。)

关于本教案的常见问题

Q：12 坐井观天名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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