21 我叫黑脸琵鹭公开课教学设计模版

《我叫黑脸琵鹭》第一课时教学设计安徽省池州市东至县大渡口镇中心学校挖沟小学朱彩霞

教材分析:

《我叫黑脸琵鹭》是一篇以第一人称的手法,描写黑脸琵鹭的课文,文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动。通过介绍黑脸琵鹭名字的由来和长相以及它如何捕食和如何过冬,有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情,增强学生保护珍稀动物的意识。教学目标:

知识与能力目标:

1、能正确、流利有感情地朗读课文。

2、会写文中8个生字,会读文中绿线内10个生字,重点关注“员、区、充、香、寻”的字形,并能正确书写这几个字。

3、能结合课文内容了解“唯独、蹚行、搜寻、不赖”等词语的意思,初步了解课文大意。

过程与方法目标:

以读为主,让学生在读中识字,读中感悟,以读带讲。让学生更自由、更主动、更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去。

情感态度与价值目标:

了解黑脸琵鹭的外形特点和生活习性。体会黑脸琵鹭的可爱,激发学生爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

教学重难点:

教学重点:了解黑脸琵鹭,感受黑脸琵鹭的可爱。

教学难点:体会黑脸琵鹭的可爱,激发学生爱护珍惜动物,保护

大自然的情感。

教学准备:老师准备:多媒体课件、田字格贴

学生准备:田字格本、铅笔

教学过程:一、情景激发,看图揭题

1、猜谜语

(1)、谈话导入:同学们喜欢猜谜语吗?(喜欢)课件出示谜语,指一名学生读出谜语,学生抢答。

(2)、课件出示熊猫的四张图片,让学生说一说熊猫是什么样子的?

(3)、师小结:正因为熊猫胖乎乎的,憨态可掬,数量稀少,所以被称为“国宝”。

(4)师口头再说一个谜语:它呀,长着一张黑黑的脸,嘴巴长长的,扁扁的,是什么动物?

(5)、导入:学生回答,课件出示黑脸琵鹭的四张图片:捕食、蹚行、飞翔、过冬的四张图片,揭题:这就是我们今天的新朋友——黑脸琵鹭,它既漂亮又可爱,真惹人喜欢呀!它听说要来和我们交朋友,特别高兴,特意准备了自我介绍,让我们一起来看一下吧!

(6)、出示课题:21、我是黑脸琵鹭,学生齐读课题。

二、以读为主,读中识字

1、听课文配乐朗读。

2、学生自由读课文,课件出示两个要求:

(1)、自由朗读课文,给不认识的字做标记,并借

助汉语拼音读准这些字的字音;

(2)标好自然段序号。

3、提问:课文有几个自然段?(4个)

4、(1)、指名读第一自然段,重点指导学生读出红色的词语:名字长相并相机板书:长相长长的长嘴巴让学生辨别多音字,并理解不同读音的不同意思。

(2)学生齐读第一自然段。

5、(1)、指名朗读第二自然段,重点指导读准琵琶的读音,并理解“唯独”的意思。

(2)、课件出示黑脸琵鹭和琵琶的图片,通过比较得出结论:黑脸琵鹭的嘴巴简直和琵琶一模一样。

(3)、变一变,演一演

课件出示第二自然段填空,指两名学生口头填空。然后一起读出课文,揭晓答案。

(4)、你就是黑脸琵鹭,以第一人称介绍自己。分别指两名学生自我介绍。

过渡:黑脸琵鹭如此美丽可爱,那它到底有什么本领呢?一起看第三自然段。

6、(1)、指名读第三自然段,重点读好帮手、蹚行、左右摇晃、搜寻、不赖等词语。举例让学生理解蹚行、不赖的意思,引导学生用肢体语言表演搜寻的意思。

(2)、找出黑脸琵鹭捕食的动作词语,课件插入一个小视频:

黑脸琵鹭捕食的情景。

7、(1)指名读第四自然段,并说说这一自然段写得是什么。重点读准“稀少、温暖、香港、米埔自然保护区”这些词语。

(2)、齐读第四自然段。

8、总结全文内容,提问:这篇课文主要介绍了黑脸琵鹭的哪几个方面,表达了作者怎样的情感?课件出示填空,学生回答,师小结。

过渡:理解了课文,我们再来看看本课要求会写得生字。

9、(1)、课件出示:“员”,学生先读准字音,然后书空笔顺,最后与这几个同音字比较,学生自由组词,教师指导,再指五名同学板演。

(2)、通过组的词比较1员、2元、3圆、4原、5园的区别。

(3)、考一考学生:说出不同的句子,让学生说出序号。

10、教学区和充的写法,重点讲解长点和短点的写法,师板书,学生模仿书写,区别长点和短点。

11、再写出本课带点的生字:寻、米。

三、总结:今天我们学习了黑脸琵鹭的长相、捕食和它过冬的情况,它们那么可爱,它们数量稀少,是国家二级保护动物,我们要一定要保护它们。

三、布置作业

1 、生字词每个写两遍。

2、用第一人称来介绍一下黑脸琵鹭。

3、画一张黑脸琵鹭的画。

板书设计:

21、我是黑脸琵鹭

1

区充长相员

元圆原园

长长的

长嘴巴