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习作教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：习作教案板书设计

正文

《写景方法指导——运用多种修辞手法》教学设计连平县田源镇中心小学周丽芳

一、教学目标:

针对学生在习作中,尤其是在写景状物的习作方面,描述景物的语言空泛且无味,没有美感,其中有一个原因是不主动利用修辞手段使语言生动优美。通过本节课的学习,使学生体会到如果运用比喻、拟人、排比等修辞方法对语言进行修饰,就会使语言优美生动并且形象。从而使学生掌握这种描述事物时语言优美的方法,促使学生在习作中有意识地使用各种修辞方法,对文章中的语句进行修饰,提高学生写作水平。

二、教学重点:

运用比喻、拟人、排比等修辞方法对语言进行修饰。

三、教学难点:

准确地将修辞句子整合为景物描写段落。

四、教具准备:

投影仪、微课

五、课时安排:

一课时

教学过程

一、检查巩固,复习导入:

1、师:同学们,前面我们已经写过很多次写景作文,大家是否还记得我们运用过哪些写景方法?(生答)

→板书:按一定顺序描写;抓住景物特点;寓情于景

2、师:你在写景作文中还遇到过哪些问题?(生答)

过渡:平时作文中,我们常常自卑于自己的语言——平实有余而生动形象不

足。原因是什么呢?一个重要的原因,那就是我们的语言不够美,不够“靓”,要想让作文语言“靓”起来,老师给同学们一点小小的建议,不妨尝试着运用一些修辞手法,来增强语言的说服力和感染力。(板书“善用修辞手法”)

二、微课引路,明确写法:

1、同学们知道常见的修辞手法有哪些吗?

(比喻、拟人、排比、夸张、对偶等)

2、我们应该如何将修辞手法运用到我们写景作文中呢?

(放微课视频——《善用修辞》)

三、迁移应用,拓展思路:

以《小河》描写为例,将一处景物分解为多种小景物,再进行组合。

例:小河——河水、鱼儿、小草、树木、孩子们

我们的村子后面有一条小河,弯弯的小河就像一条淡绿色的绸带,柔美秀丽。河水清澈见底的,宛如一面明镜一般,欢快的河水总是哼着小曲向前奔跑着;鱼儿在水里欢快地嬉戏;岸边的小草、野花是小河的衣裳,微风吹拂着小河,周围的花花草草开始舞动起来。骄阳似火的夏季,两边树木长得更加茂盛,像一把把撑开的碧绿的大伞,孩子们都来到小河里,有的比赛游泳,有的打水仗,还有的捉鱼摸虾,小河里热热闹闹的,笑声不断,成了欢乐的海上乐园。四、小组练笔,师生共品:

1、写作实践:小组合作完成:以《美丽的田野》为题,运用这节课所学的“善用多种修辞手法”完成写景习作练习。

2、小组合作,交流想法,完成习作。

3、随机选择小组习作展示交流。

4、师生共品析(你觉得这小组的作文怎样?赞赏的地方是什么?提的建议是什么?)

五、课堂小结:

我们生活中美好的景物有很多,我们既要有一对发现美的眼睛,也要有一双描绘美的双手。梅花香自苦寒来,语言靓从修辞出。

六、作业课堂:

继续完善你们的习作。

板书设计:

写景方法:

按一定顺序描写;

抓住景物特点;

寓情于景;

善用修辞。

资料摘要

习作教案板书设计