14 小马过河教学设计案例｜教案在线预览

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小马过河【教学要求】:一、认识本课生字:蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋;指导学生观察人物说话的动作、神情;会用:连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。二、分角色朗读和复述课文。三、教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得"实践第一"的道理。【课时安排】:三课时。

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2022-10-15 02:30:36

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学校：茶陵县城西小学

14 小马过河教学设计案例

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关键词：14 小马过河教学设计案例

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小马过河

【教学要求】:

一、认识本课生字:蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋;指导学生观察人物说话的动作、神情;会用:连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。

二、分角色朗读和复述课文。

三、教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得"实践第一"的道理。

【课时安排】:三课时。

第一课时:提示课题。自学课文。结合句子教学生字词。范读课文。再自学课文、分段。

第二课时:读讲课文一、二两段、练习。

第三课时:读讲第三段,总结课文学古诗。

【教学过程】:

(一)导入课题、板书课题、齐读课题。

(二)听老师范读课文,标示自然段,圈出生字词。

(三)反馈学情,初步感知课文

1、标示自然段。

2、圈出生字,并出示卡片,板书拼音并跟读。

3、指名教读。

4、去拼音分组读。

5、齐读。

(四)自读课文,完成以下任务:

“我会划”

1、用“”划出老马说的话。

2、用“~~~~~~~~~”划出小马说的话。

3、用“”划出牛伯伯说的话。

4、用“”划出松鼠说的话。

(1)出示学习要求;

(2)学生自读自学,老师巡视。

(3)汇报学情。

(4)分角色读:指名读--分组读( 相机认识其中两个反问句。) (五)“我会写”

经过一番周折,小马终于蹚过小河,把小麦送到了磨坊那里,那么,我们发挥一下想象力,小马从磨坊回来,会是什么心情,会有怎样的感受要跟妈妈分享的呢?请在纸上写下来。

1、呈现学习要求

2、学生写,教师巡视。

3、反馈学情。

(六)小结课堂,布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、熟读生字词。

(七) 增学古诗

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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