20 蜘蛛开店优秀教案板书设计

《蜘蛛开店》第二课时

颜丽欢一、复习导入

1、幻灯片展示词语,小老师带读两遍

商店蹲下寂寞口罩编织顾客付钱功夫终于

师:同学们,这节课我们继续学习《蜘蛛开店》,先来复习学过的生字,请大家自由朗读词语,每个词语读两遍。

师:现在我来检验复习成果,开一列小火车试试。小火车,往哪开?(开两列,师纠音)

师:孩子们读得真不错。

2、第一课时知识填空

师:上节课我们学习了小蜘蛛第一次开店,谁能根据填空把故事讲一讲?(指2人回答)

师:上节课的知识你记得真牢。

师:大家把上节课的知识记得真仔细!作者是按照卖什么、招牌写什么、顾客是谁、结局怎样的顺序来说蜘蛛第一次开店的(贴卡片贴)那这节课,我们继续看看蜘蛛开的商店又来了哪些顾客吧!

二、梳理课文

1、默读5~11自然段,找出蜘蛛招牌更换的内容。

师:请大家翻开课本第89页,默读5~11自然段,找一找招牌更换的内容,并用横线画出来。

师:谁来说一说?对,还有吗?

师:大家找得真准确。蜘蛛之所以更换招牌内容,是因为什么呢?请同桌进行讨论,说一说更换招牌的原因。

师:蜘蛛每次都是想找容易的来做,但结果怎么样呢?我们具体来看看吧!

2、学习第一次换招牌

师:蜘蛛第一次换招牌,把卖口罩换成了卖什么?

师:“换”是我们这节课要学习的生字,哪位小老师来带读?谁来提醒它的读音?谁来读一读?(开一列火车)

师:“换”是什么结构?什么旁?说明它跟什么有关?就像我们换衣服的时候,需要用到手。你还知道哪些提手旁的字吗?(可以开火车,直接请)

师:把生字放回句子里,我们一起来读一读吧。

师:如果你是小蜘蛛,围巾都是只卖一元钱,你最希望顾客是谁?为什么?(问一圈)

师:都是脖子又细又短的小动物,你们真会想!可最后来的顾客却出乎蜘蛛的意料,它就是是——(长颈鹿)

师:谁能读准这个生字呢?(3人,全班)你们能注意到后鼻音,真棒!

师:“颈”是什么结构?什么偏旁?(页字旁)“页”字在古代长这样,上边像圆圆的脑袋,下边像身体,而连接脑袋和身体的部分,就是脖子。把生字放回词语里拼读,请你读准确,并记住它的意思。长颈鹿长颈鹿,他的脖子有什么特点呢?

师:所以小蜘蛛织围巾织了多久?请大家拼读好“期”字。

师:把刚才学的两个字藏进课文里,相信你们也能读准。男生读一句,女生读一句,男生,一二起

师:这两个字是要会写的生字,请你观察他们有什么相同之处?

师:同为左右结构,又有什么不同点呢?

(评价:你观察得真仔细/你观察得真细致/你的眼睛真雪亮。)

师:下面我们重点看期字。它左右两个部分,高低是不一样的,左()右()。这个字有穿插吗?

师:好,老师在黑板范写,请你伸手跟着书空。一笔横从左上半格起笔,二笔竖,三笔竖,靠近竖中线,四笔横,五笔横,压横中线,六笔横微微往上斜,七笔竖撇,撇穿插到点下边,托住它,八笔横折钩,九笔横横在横中线上方一些,十笔横。

师:而换字,注意右边的短竖,要压竖中线。请孩子们在课本练习写两个。注意写字姿势,一拳一尺一寸。写完后对照范例给字整整容。

(师巡堂,指导)发现有些同学没注意穿插,请看仔细了。

师:写完后同桌评一评,写得好请给他点赞。

师:回到课文,刚才我们说到,蜘蛛花了一个星期来织围巾,你从哪个词看出来它织得很不容易?

预设一:(生:织啊织)可以,你从织啊织看出它织了很久,那老师说了很久,你可以说?你跑步跑了很久,你还可以说?你游泳游了很久,你可以说?像这样的词组还有哪些?(开火车)

预设二:(生:足足)你能换个词理解意思吗?整整,对呀,一周七天,没有多一天,也没有少一天,整整一个星期都在织围巾,所以蜘蛛实在是?

师:谁能读读这个句子,读出蜘蛛的不容易呢?

师:你会把重音放在“足足”,表现出蜘蛛的不容易。/你能加上动作,真棒!

大家一起来读一读!

师:你们发现了吗?蜘蛛第二次开店也是按照卖什么、招牌写什么、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的。

3、学习第二次换招牌

师:卖围巾太不容易了,小蜘蛛打算改行。请大家齐读10~11段,看看蜘蛛又遭遇了什么?

师:这回小蜘蛛改行卖什么呢?(出示句子)

师:这个字读音简单,相信你们能读好,一二起。左右结构什么旁?衣字旁的字和什么有关?你还能说出衣字旁的字吗?(开火车)

师:衣字旁的字可多了,有这些,特别注意“补”字,补丁、缝缝补补也跟衣服有关,别写错了。

师:如果你是这只卖袜子的蜘蛛,你最希望谁来呢?(开火车)

师:可天不遂人愿,蜈蚣来了。谁能读准这两个字?你发现这两个字藏着什么秘密?形声字,右边的“吴”“公”表示读音,左边的虫字旁表示?一年级我们学过的《动物儿歌》里也有很多虫字旁的字,一起来读一读吧!

师:课文里的蜘蛛看到蜈蚣后,反应怎么样?请用课文里的句子回答我。

师:我们可以从表情中发现蜘蛛被吓到了,那么你能从哪个词看出蜘蛛被吓到了?

师:(匆忙)这个“匆”字容易读错,谁来带读?(开小火车,全班齐读)你能换个词理解意思吗?

师:看来蜘蛛是真的害怕了,开个店真不容易啊。你发现了蜘蛛第三次开店也是按照什么顺序写的?谁来说一说?

4、评价蜘蛛

师:其实整篇课文都是按照这样的顺序来写的,从这个思维导图里,我们知道,每次蜘蛛都想选最简单的东西做,但结果却来了最难招呼的客人。你觉得蜘蛛是一个怎样的老板?

师:就像大家所说,蜘蛛是个害怕困难、投机取巧的老板。做事总是不想动脑,而结果往往会更糟。

三、复述故事

师:这是一个有意思的故事,要是让你把这个故事讲给爸爸妈妈听,你会怎么讲?请四人小组讨论,一人说蜘蛛开店原因,其他三人每人讲一次开店的过程。

Ps:若此时仅剩时间两三分钟,多请一组。

四、续编故事

师:小蜘蛛开了三次商店,遇到了三位意想不到的顾客。那现在蜘蛛又换了一块招牌,第四次开商店,他打算卖什么,又会遇到谁呢?请大家开动脑筋,跟同桌一起续编故事。

五、课堂小结

这是一篇非常有趣的童话,它是按照卖什么、招牌写了什么、顾客是谁、结局怎样这样的顺序来写的,作者的构思非常巧妙,每次来的顾客都出乎意料,在以后的写作中大家也可以试一试这样的写法,让自己的作文变得更生动有趣。

今天的课就上到这里,下课!