2 司南的启示教案教学设计导入设计.pdf

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关键词：2 司南的启示教案教学设计导入设计

《司南的启示》教学设计

三年级下册四单元第二课设计者:杨星一、教材分析

本课选自湘版教材三下第四单元“磁铁的奥秘”的第二课,从司南的启示探究磁铁的奥秘,研究磁铁有指示南北方向的性质。

1、教材从司南进入,明显的是要让学生了解我国古代有过的辉煌,以激发民族自豪感,同时通过科技史让学生了解科学的历程,理解科学、技术和社会三者间的关系;

2、引导学生顺着“指南针能指南北方向,它有磁性吗?——磁铁有磁性,也能指南北方向吗?”的思路来研究磁铁。通过这种由此及彼的研究,使得学生对磁铁能指南北方向的性质认识就会变得“轻车熟路”了。

二、学情分析

学生通过对神奇的磁力的学习对磁铁有一定的了解,同时也对这节课的学习打下知识基础,但三年级孩子的设计制作能力和动手操作能力还有一定的局限性,教师要重点引导学生去完善设计和如何检验制作是否成功。在学生的心理上对这节课是感兴趣的他们天生的好奇和对动手参与的热情会在课堂凸显。

三、教学目标

科学探究

1、会将缝衣针磁化并制作成指南针。

2、能用自制的指南针测定方向并能用自制的小磁针做吸引铁的实验。

情感态度与价值观

1、了解指南针是我国古代的伟大发明,增加民族的自豪感与自信心。

2、知道科学技术的发展能改善人们生活促进生产发展。

科学知识

1、知道自制磁针的方法,学会自制指南针。

四、教学重点:自制指南针

五、教学难点:让小磁针能在水平方向自由旋转。

六、教学准备:条形磁铁、缝衣针、线绳、小碗、泡沫板、铁片。

七、教学流程

八、板书设计

九、教学反思

在教学过程中学生能顺利的从磁石联想到磁铁,并成功的完成用磁铁指示南北的实验。对于自制的指南针有的针鼻指向南方,有的针尖指向南方这一问题的解决这节课我没有进行解释,给下一刻做铺垫。

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