6 千人糕说课稿【一等奖】

6 《千人糕》教学设计

田蕊

教学目标

1.复习上节课学习的生字、词语。

2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

教学重点

理解课文所揭示的道理。

教学课时:第二课时

教学过程

一、生字巩固,导入新课

1.复习生字词。

2、老师介绍千年糕。

二、品读课文,深化理解

1.请自由读课文第1--5自然段,想:什么是千年糕?。

(1)师提问:什么是千人糕?

(2)孩子第一次听爸爸提起千年糕时,是怎样的心情?你能读出你的心情吗?

当孩子听爸爸说千人糕是经过很多很多人才能做成,心里有什么样的疑问?(出示句子,指导读)

当孩子看到千人糕和平时吃的糕没什么两样时,又有什么样的疑问?(出示两个句子,区分两个特别)

孩子尝过千人糕后,为什么笑了?(出示句子,指导同学们读出孩子的不以为然)

2.千人糕是怎么做出来的呢,请同学们默读6--9自然段,用你喜欢的符号画出千人糕制作过程的句子。

(1)分角色朗读,男生读爸爸说的话,女生读孩子说的话。

(2)提问:米糕怎么来的?(大米磨成粉,在加上糖)

(3)指名读第8自然段,大米怎么来的?种植水稻需要哪些劳动?这段中的省略号是什么意思?你能想象出种稻子还需要哪些劳动吗?了解了米的的生产过程,你想说什么?

(4)指名读第9自然段,糖是怎么来的?甘蔗,甜菜是怎么来的?甘蔗汁,甜菜汁又是怎么来的?它要经过哪些程序?这段话中的省略号是什么意思?

即使米糕做好后,还需要干什么?(出示句子品读)

从哪些词语中可以看出米糕做好后还需要许多劳动? 3.齐读10-11自然段,现在你明白为什么叫它千人糕了吗?

文中的孩子明白了吗?你从哪知道的?

“的确”是什么意思?

如果你是文中的孩子,现在吃着米糕,还会觉得他很平常吗?你会想到什么?

齐读最后一个自然段.

小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。

三、思维延伸

1. 生活中还有哪些物品需要经过很多人的劳动.

2. 指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

板书设计

千人糕

米粉糖

米稻子农民甘蔗甜菜熬糖

米糕包装送货销售

只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好