问题解决教案3

解决问题

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第56页的例1及课堂活动,练习十三第2题。

教学目标

1.经历运用所学知识解决实际问题的过程,促进学生对三位数乘两位数的理解。

2.能应用所学知识解决简单的做工问题,培养学生解决简单实际问题的能力。

3.感受三位数乘两位数在解决问题中的作用,培养学生的应用意识。

教学过程

一、引入课题

教师:我们在前面学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算,这些知识在生活中都应用得相当广泛。这节课我们就用这些知识来解决问题。

板书课题:解决问题。

二、新课

1.准备题。

课件出示:

(1)2台铺路机同时给公路铺沥青,每台每天铺450m,一天一共铺多少米?

(2)铺路机给公路铺沥青,每台每天铺450m,40天一共铺多少米?

学生独立思考,完成在作业本上,然后集体订正。

2.教学例1。

教师引导学生将准备题变成例1。

2台铺路机同时给公路铺沥青,每台每天铺450m,40天可以完成任务。这条公路长多少千米?

(1)读题,分析理解题意。

(2)学生尝试独立解答,强调计算要细心,结果注意单位换算。抽学生板演,教师巡视,并作指导。

(3)交流汇报,学生可能会出现以下两种解法:①450×2×40

②450×40×2

教师:用到第一种解法的同学,能说说你是怎样想的吗?

学生:先算2台铺路机每天铺路多少米,再算2台40天一共铺路多少米,也就是这条公路的全长了。

教师:用到第二种解法的同学,能说说你的想法吗?

学生:先算每台铺路机40天可以铺多少米,再算2台铺路机40天一共铺多少米,也就是这条公路的全长。

教师:问题的单位是千米,计算结果我们还要注意什么? 学生:换算单位。

3.小结。

教师:通过解决这个问题,你觉得在解决问题的过程中要注意些什么?

引导学生说出要注意分析解决问题的条件和问题,再根据题意确定解决问题的总体思路,最后根据这个思路完成具体的解决问题的过程。

4.教学课堂活动。

教师:从图中你知道些什么?

引导学生说出图中的条件和问题以后,让学生思考这个问题可以怎样解决?尽可能指导学生提出解决问题的多种思路。

如:205×4×28或205×28×4。

教师:同学们发现解决这个问题和解决例1的问题有哪些异同?

让学生尽可能地发表自己的意见。

三、课堂作业

练习十三第2题。

四、课堂小结

教师:这节课学习的什么内容?你有哪些收获和体会?